Ring oss +46 8 716 67 95

Lågstadiet

  • Praktisk matematik - ute!

    Utematte - Majema på skolbesök i årskurs 1, Björknässkolan, Nacka.

    Elever går til skogen för matematiklektion







    Ylva Öhman är klasslärare i åk 1 på Björknässkolan i Nacka.
    På lagom promenadavstånd från skolan finns en liten skog.
    Den skogen har kommit att bli hennes andra klassrum.
    ”Det är när vi kommer ut och arbetar med hela kroppen som det blir extra tydligt om eleverna förstår vad de gör och kan sätta ord på hur de tänker kring matematiken” säger Ylva.


    Matematikboken har tagit upp geometriska begrepp
    Ylva berättar att de arbetar i matematikboken Mitt i prick och att de nu ska arbeta med geometriska former. Klassen har även på sin bildlektion arbetat med de geometriska formerna så helt nytt är det inte. Under mattelektionen i klassrummet går de igenom lärandemålen och arbetar både i matteboken och med Mitt i pricks lärarwebb. "Ett fantastiskt undervisningsstöd fyllt med laborativt material som eleverna älskar att jobba med", berättar Ylva.

    Geometriska former Mitt i prick



    Till skogs oavsett väder

    Morgonen då vi på Majema besöker klassen spöregnar det. Trots det, är eleverna ivriga att komma iväg. De arbetar utomhus en förmiddag i veckan och samlas ute på skolgården, i ur och skur. Promenaden till skogen tar omkring 10 minuter och väl på plats hittar vi en liten mossglänta där vi sätter oss ner och har morgonsamling. Det är dags att börja tänka matte och vi värmer upp hjärnan genom att gå laget runt och säga efterkommande tal mellan 0-10. Vid 10 vänder vi och går neråt mot noll igen. Väl uppvärmda och fokuserade, lyssnar alla elever nyfiket på Ylva som tar fram inplastade former i olika färger som hon lägger ut mitt i ringen.

    Utematte med geometriska former

    Vet någon vad den här formen heter? undrar Ylva. Någon gissar på fyrkant och Ylva frågar då om eleven kan det matematiska namnet på formen. Kvadrat! rättar sig eleven då och uppmanas att krypa fram till formen och vända på den för att läsa det rätta svaret. Fler barn får gissa på de 4 olika formerna och efter ett tag märks det att alla är med på tåget.


    Stora trätrianglar och små blåbärscirklar

    Vid det här laget har regnet lagt sig lite. Eleverna delas in i grupper om 3-4 barn som får till uppgift att bygga de fyra olika formerna med material de kan finna i skogen. Det är fantastiskt att få lyssna till deras resonemang om val av byggplats och material.
    Några arbetar med blåbär medan andra använder kottar för att forma en cirkel.

    Elev gör cirkel av blåbär på mattelektion utomhus





    Matteboken Mitt i prick matematik


    Åter till klassrummet och matteboken

    Väl i klassrummet tar boken upp det eleverna precis har arbetat med ute. Cirkeln är sluten och begreppen sitter hos eleverna.


  • Att skapa en grundplanering i matematik för åk 1 - eller inte...

    Gästbloggare Nelly Bonner, Klasslärare åk 1 på Katarina södra

    Skolböcker i matematik åk 1 Mitt i prick







    Några dagar innan skolstart packade jag med mig skolans nya matematikläromedel Mitt i prick matematik till landet. Helt nytt för mig var det inte, jag har tittat på det tidigare en del, men nu var det dags att på riktigt få fördjupa mina kunskaper om materialet.

    Planen var att jag skulle utforma höstens grund för våra matematiklektioner. Grunden brukar bestå av att jag konkret skapar ett dokument där jag väljer formspråk och fyller det med bland annat egenskapade laborerande övningar, matteverktyg, lärandemål och stödstrukturer som sedan visas via vår interaktiva skrivtavla. Men den här gången blev inte som vanligt, jag skapade inget dokument den där helgen utan istället upptäckte jag att Majemas matematikläromedel redan har alla de delar jag brukar skapa. Förutom det vanliga med elevbok, lärarhandledning och kopieringsunderlag upptäckte jag en webb som var så mycket mer än jag kunnat önska. Här fanns en mattelåda fylld med relevanta matteverktyg, färdiga genomgångar och möjlighet att träna de aktuella lärandemålen med eleverna.

    digitalt läromedel Mitt i prick matematik


    Att börja med ett nytt matematiskt område

    Jag tänkte berätta för er hur vi gör när vi tar oss an ett nytt område med stöd av Mitt i prick. Självklart utgår jag från styrdokumenten och de förutsättningar och behov som finns i gruppen när jag planerar men förutom det har jag alltid några frågor som får forma våra lärandesituationer.
    • Vad ska eleverna lära sig?
    • Var är de nu och vilket är nästa steg?
    • Hur ska de få möjlighet att lära sig?

    Inför våra lektionspass plockar jag ut stödstrukturer som kan bidra till att synliggöra och hjälpa eleverna förstå vad det är vi lär oss. Här är ett exempel som kom upp på vår matematiktavla nyligen.

    Mitt i prick matematik visar på större än mindre än
    Matematiktavla i klassrum



    I lärarhandledningen finns det många förslag på hur vi kan inleda våra lektioner och precis som det föreslås börjar vi också med att ställa öppna frågor. Frågor som ger eleverna, oavsett kunskapsnivå, möjlighet att tänka till. Vi använder oss oftast av ”No hands-up” och istället aktiveras alla alltid med hjälp av miniwhiteboards, tecken som symboliserar elevernas svar samt olika samtalsmodeller som t.ex. EPA (fundera Enskilt, samtal i Par, Alla berättar). Efter en stund där samtalet legat i fokus så börjar vi våra genomgångar via webben. Vi lär med hjälp av laborerande övningar, spel och lekar, där mycket är plockat från aktiviteterna i lärarhandledningen.

    Efter den gemensamma stunden är det elevernas tid att enskilt eller i par fortsätta öva det vi lär, här övar eleverna färdighetsträning, automatisering och fortsatt begreppsbefästning. Ett exempel från min klass var när vi tränade likhetstecknets betydelse, alla i klassen tränar samma begrepp men utifrån sin nivå. En del tränar ”lika med” med tal såsom 3 = 3 medans andra använder lika med när de räknar kubikroten ur 27 = 3.

    elever visar mindre/större än samt lika med på baksidan av Mitt i prick matematik



    Det finns så mycket mer att tipsa om och är du nyfiken är du välkommen att följa mitt lärarinstagram. Tack Majema för att ni har effektiviserat min planeringstid samt skapat goda förutsättningar för elevernas lärande med lysande elevböcker, lärarhandledning, kopieringsunderlag och webb. Ha en fin hösttermin alla läsare och lycka till med matematikundervisningen.

    / Nelly Bonner

    Följ gärna mitt instagramkonto: @lararenellybonner

  • Gör er redo för läslov!

    Vill du skapa bra förutsättningar i klassen för ett skönt läslov?
    Ta hjälp av bonusmaterialet till Majemas Lilla läsloggen.



    Här hittar du fina bokmärken att laminera, läskort för eleven att fylla i, tips och mallar på två kreativa sätt att redovisa de böcker man har läst.

    ett bokmärke från läsloggen
    Läskort för elever att fylla i.
    redovisa en läst bok

    Ladda ner bonusmaterialet här


    Lilla läsloggen åk 2-3

    Tanken är att Lilla Läsloggen ska hjälpa eleverna att utveckla sin läsförståelse och att öka deras läslust! Loggen är väl lämpad för de elever som är i början av sin läskarriär. Den inspirerar till reflektion över vad de egentligen har läst och vad de tycker om boken, dess handling och karaktärer.

    bok att dokumentera lästa böcker i


    Läsloggen åk 4-6

    För de äldre eleverna rekommenderar vi Läsloggen. Arbetet med Läsloggen syftar till en fördjupad läsupplevelse och fortsatt lust att läsa. Ett pedagogiskt hjälpmedel på väg mot den så viktiga reflekterande läsningen.Läsloggen innehåller direkta frågor som kan knytas till den bok som eleven just läst. I loggen finns också arbetsuppgifter och uppmuntran till reflektion i form av öppna frågor.


    Mellanstadieelever dokumenterar sina lästa böcker

    Läs mer om serien Läsloggen

  • Välkommen in i Jennys klassrum!

    Gästbloggare Jenny Liwell, klasslärare åk 3 på Råda skola i Lidköpings kommun.

    En av många delar jag brinner för är lärmiljöer, inne som ute. Jag vill att klassrummet som eleverna möter skall kännas som en trygg och inspirerande plats att mötas och lära på.
    Detta år kommer jag att undervisa en åk 3. Jag har bytt klassrum och det ger möjligheter till att rensa, forma och börja om från början. Under sommaren har jag samlat på mig olika idéer och i mitt huvud börjat forma hur jag vill ha det i klassrummet.

    klassruminredningFöre
    Klassrumsmöblering
    Efter



    Mitt huvudämne är svenska. Läsning är något jag vill att eleverna skall ägna sig mycket åt. Att fångas av sagornas magi är något av det bästa. Detta är lätt för vissa men svårare för andra.

    För att bjuda in till läsning vill jag ha inbjudande läshörnor i klassrummet. Eleverna skall få lusten att vilja krypa upp med en bok och få en rofylld lässtund.



    Läshörna i klassrum



    Under våren fick vi på Råda skola den stora möjligheten att göra studiebesök på två skolor i London. Dessa besök gav mig mycket inspiration. Nedan följer några bilder från besöken som jag kommer att anamma inom snar framtid.


    Inspiration från engelsak klassrum



    Ett gammalt cykelhjul följer med mig till alla klassrum. Detta är ett temahjul. Beroende på vad vi arbetar med i klassen så fylls hjulet med något som kopplar till detta. Innan sommaren fyllde vi det med tulpaner när vi pratade årstiderna vår/sommar. Nu är det vimplar som gäller. Det skall var festligt när eleverna kommer tillbaka från sommarlovet.



    dekorerade cykelhjul i klassrum




    Bild är ett av mina andra huvudämnen. Jag funderar mycket på hur man kan exponera bilderna på ett snyggt och bra sätt. Vi har laminerat A3 papper och satt en klädnypa på varje för att lätt kunna hänga upp och byta bilder. Det ger en snygg inramning. I London hade varje elev en laminerad ram där bilderna byttes ut. De hade även en stor vit vägg med galgar där bilden sattes fast. Det gav ett rent och snyggt intryck.




    Elevers konst i klassrummet





    Sist men inte minst så har jag under sommaren samlat på mig burkar och spislock. Dessa sprayade jag med grå färg och limmade ihop. Blev en perfekt förvaring till lite smått och gott.



    pennskriv och skylt kunskap är coolt
    Följ gärna min lärarresa på instagramkontot: @klassrums_liv



    Lycka till med läsåret 2017/18.

    //Jenny Liwell

  • Flytläsa och läsbegripa!

    Att läsa och förstå det man läser – det är det som blir läsupplevelse och av läsupplevelser lär man, upptäcker nytt och utvecklas.

     

    Jaha, åh, wow

    Ge dina elever chansen att hitta läsningens jaha! åh! wow! genom lärarledd läsförståelseträning. Lika viktigt som att träna upp flytet och jobba upp läskonditionen är det ju att utveckla sin läsförståelse.

     

    5 lässtrategier

    Det talas om fem lässtrategier. En tränad läsare använder dem alla samtidigt och hela tiden, utan att tänka på det.

    1. Att förutspå vad en text ska handla om.
    2. Att stanna upp och räta ut frågetecken kring nya ord och uttryck.
    3. Att kontinuerligt ställa frågor till texten både på och mellan (och bortom) raderna.
    4. Att göra sig inre bilder utifrån texten.
    5. Att samla ihop och sammanfatta det viktiga i texten efter läsningen.

     

    Att samtala om texten före, under och efter läsningen är nyckeln. Varför sa hon så? Vem är
    Kitty? Vad skulle du ha gjort? Vad kommer att hända sedan? Hur ser en skrinda ut? Och att
    uppmärksamma eleven på olika lässtrategier, ge strategierna namn och tillsammans öva dem
    en i taget är ett suveränt sätt att så småningom få läsförståelsen hos eleven både fördjupad och
    automatiserad.

     

    I serien Språkskrinet åk 1-3 finns fristående arbetsböcker i läsning och läsförståelse. De innehåller engagerande texter och illustrationer med tillhörande frågor och uppgifter av olika slag – allt för att eleven ska få öva och visa sin läsförståelse på många olika sätt.

     

    läsförståelsehäften Språkskrinet

  • Sju skoldagar kvar till sommarlov.

    Gästbloggare Nelly Bonner, förskoleklass på Katarina Södra Skola.

     

    Läsåret är snart till ända och det är dags att skicka iväg eleverna på sommarlov igen. John Hatties metaforskning säger att lov ger motsatt effekt på elevernas progressiva lärande och forskningen förespråkar att vi ska lära till sista stund och direkt efter lovet hoppa på tåget igen.

    Här vinner min beprövade erfarenhet över forskningen och vi börjar redan nu, i näst sista veckan på terminen trappa ner inför lovet. Älskar den tid som är nu, naturen som påminner om mina egna skolavslutningar som barn och den sprudlande förväntan på det oändliga sommarlovet.

     

    Det är något väldigt fint med att avsluta , få möjlighet att återhämta sig och att få börja på nytt igen. Som att vi alla får en ny chans när vi möts igen i augusti.

     

    Segelbåtar i nellys förskoleklass


    Segelbåt, myra, val och trana

    I augusti förra året hade jag vikt över hundra segelbåtar, en för varje barn som skulle börja hos oss, en symbol för den långa resa som nu började.
    I ettan får eleverna en myra som en symbol för nyfikenhet, samarbete och hårt arbete. I klass två får eleverna en val för då ska vi dyka ner på djupet och lära oss mer om det mesta. I trean är mina elever flygfärdiga och får då en trana som avskedspresent av mig.

    När vi stod där den 18 aug i fjol hade vi resurser att utgå ifrån och ett mål att nå men vägen till målet var inte helt klart. Att arbeta som lärare är att hela tiden skapa förutsättningar för elevernas lärande men vilka förutsättningar som krävs är ständigt ett detektivarbete. Så att stå här nu med bara några dagar kvar till lov är glädjekänslan över allt vi lyckats med enorm.


    Känner en tacksamhet över att det är samma klass som jag skickar iväg nu och som jag möter efter lovet för de känslor jag brukar känna när jag ska skicka vidare en klass till mellanstadiet är inte nådiga. Minns hur jag grät mig igenom min första 3:as skolavslutning, kunde knappt tala den dagen. Att ett arbete kan väcka så mycket tacksamhetskänslor är fantastiskt.


    Att släppa en klass 3
    Ledsen fröken som tar farväl av åk 3

    Mina tips för en bra skolstart i höst

    Som lärare känns inte loven sådär oändligt långa som de gjorde som barn men ändå tillräckligt för att hinna återhämta sig och känna sig redo att starta igen. När jag möter klassen till hösten brukar jag fokusera på tre delar för att få en så bra skolstart för eleverna som möjligt.


    • Lägg tid på relationerna. Jag skapar tid för att låta eleverna umgås med varandra igen och med mig. Vi planerar in lekar, samarbetsövningar och lektioner där de arbetar i grupp. Brukar också följa med ut på deras raster för att leka ihop, gå förbi på fritids och spela något spel eller bara prata en stund.


    • Planera för klassrumsdiskussioner. Jag vill att mina elever ska få de bästa förutsättningarna för att lära sig kommunicera, att lyssna och bli lyssnade till vilket kräver att de får öva. Till exempel kör vi den klassiska ”Lattjo Lajbanlådan” – vilken ska bort?


    • Höga förväntningar. Jag visar direkt att jag har höga förväntningar på klassen, jag kör stenhårt med att de kan lära sig och att de har alla förutsättningar för att lyckas samt att de klarar av att anstränga sig.



    Hos oss är Austins Butterfly symbolen för att ansträngning lönar sig.


    Austins butterfly


    Ha en underbar sommar och njut av allt du och din klass lyckats lära sig.
    Nelly Bonner
    Instagram: lararenellybonner

  • Mitt klassrum - glädje, färg och lustfyllt arbete!

    Gästbloggare Sonja Stankovic, Prolympia, Jönköping.


    Välkommen in på en titt hos mig och mina kollegor på Prolympia i Jönköping.

    Efter några år som fritidspedagog fick jag i höstas en ny tjänst som tredje pedagog i åk 1 med ansvar för bland annat bildundervisningen. Färg, form och skapande är något jag brinner för och där jag nu får ännu mer utrymme då vi är tre pedagoger på två klasser under hela skoldagen. De dagar i veckan som jag har bildundervisning arbetar vi alltid i halvklass, vilket gör att vi kan arbeta med större projekt som kräver mer.


    Skolkorridor med elevarbeten

    Vi skapar och inreder vår miljö tillsammans. Att eleverna får omges av arbeten de är nöjda, stolta och har kämpat hårt med har visat sig enbart vara positivt. De trivs och känner glädje i miljön de själva varit med och skapat. De blir inspirerade av varandra och inspirerar även elever i andra klasser. Vår korridor och våra klassrum är en härlig, kreativ färgexplosion som byter skepnad utifrån olika projekt och teman. Själv finner jag inspiration i mycket, främst i sociala medier såsom Pinterest och Instagram.


    Vi arbetar ämnesintegrerat och tematiskt. När jag planerar dessa lektioner försöker jag att plocka upp det vi för tillfället arbetar med i några av de andra ämnena.


    vägskylt gjord av elev
    Vi varvar teoretiskt arbete med praktiskt vilket ger ett varierat arbetssätt och befäster kunskap. Det blir ett lustfullt arbete. Jag tydliggör alltid vad vi övar på i de olika ämnena och använder mig av digitala instruktioner t.ex. steg för steg i bilder eller små instruktionsfilmer. Detta upplever jag också ökar motivationen och skapar trygghet i arbetet.


    Trummor gjorda av elever

    Mina bild- och skapandeprojekt börjar med en idé som efterhand utvecklas och ofta mynnar ut i något betydligt större än vad det till en början var tänkt. Detta beror mycket på de kreativa, engagerade och positiva eleverna jag arbetar med. De spinner vidare på grundidén och utvecklar projekten vi arbetar med. När eleverna känner att de kan påverka arbetet skapar det motivation. Jag märker att många elever utmanar sig själva i sina uppgifter.

    Vårt sambatema var ett projekt där eleverna hade stort inflytande. Grundidén var att under bildlektionerna skapa karnevalmasker. Arbetet fortskred med att vi tillverkade egna slag- och rytminstrument samt gjorde en gemensam graffitimålning. Vi avslutade projektet med en karneval där vi fick lära oss sambasteg av en dansexpert. Det gäller att kunna vara flexibel och möta barnen där de är!



    Gör fågelholk av mjölkpaket

    Fantasiholkar, tema fåglar

    No
    -årstidsväxlingar i naturen
    -djurs livscykler
    Bild
    -konstruktion
    -plana och formbara material, tex papper och naturmaterial och hur dessa används i olika bildarbeten
    -användning av verktyg
    -tredimensionellt arbete
    Teknik
    -dokumentation i form av enkla skisser, bilder och fysiska modeller
    Slöjd
    -hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck



    Se Sonjas instruktionsfilm och gör fågelholkar i din klass



    Följ Sonjas kreativa kaos på Instagram

  • Påskpyssel

    Påsken är vårens stora högtid och det finns många traditioner som hör till. Påskkärringarna gör sig klara för att flyga till Blåkulla, men innan dess finns det tid för lite pyssel.

    Påskpyssel majemabloggen

    Kopieringsunderlag - påskägg

    Kopiera ett ägg till varje elev. Låt eleverna ta reda på rolig fakta om påsken. Hur många kilo godis äter vi under påsken? Hur många ägg äts under påsken? Var ligger Blåkulla? Varför sätter man fjädrar i riset? Eleverna klipper ut äggen och skriver sedan faktameningarna på dem. Därefter färglägger de äggen. Sätt upp alla elevernas ägg i form av ett stort ägg på anslagstavlan.

     

    Kopieringsunderlag - påskhare

    Kopiera kortet till varje elev och låt dem färglägga och klippa ut. Därefter viker de kortet så att harens ansikte kommer på framsidan och skriver en hälsning i kortet.

    Till påskpysslet 

     

    Lärarpraktikan vår 

    Vi lärare eftersträvar alltid att få våra elever stolta över sina arbeten. Lärarpraktikan ger eleverna redskap att presentera sina arbeten på ett kreativt och roligt sätt, vilket hjälper dem att känna den där extra positiva känslan. Boken innehåller tips och inspiration på hur du kan visa upp elevarbeten på anslagstavlor och väggar på ett årstidsanknutet sätt.

    Läs mer om våra olika Lärarpraktikor här.

     

    Lärarpraktikan vår kopieringsunderlag påskspyssel

  • Välkommen in i mitt klassrum!

    Gästbloggare Nelly Bonner, förskoleklass på Katarina Södra skola i Stockholm.

    Under åren som gått har min bild av klassrummet som lärandeplats förändrats och just nu förändras den som aldrig förr. De senaste två terminerna har vi på vår skola arbetat efter John Hatties forskning, Visible Learning. Med den kunskapen tillsammans med all den inspiration jag får från andra lärare världen över (tack Instagram) har min syn på skolans lärmiljöer utvecklats mycket. Jag tror på den forskningen som säger att det du tittar på hela dagarna kan bli som minnesbilder. I mitt klassrum är det värdefulla bilder som tydliga stödstrukturer, instruktioner och pedagogiska illustrationer.

    Tänkte visa hur det ser ut och har sett ut i vårt klassrum. Innan vill jag bara tillägga att jag nu arbetar med en underbar förskoleklass där planen är att jag ska följa dem t.o.m. årskurs 3. Detta innebär att tydliga lärandemål ej syns på samma sätt som det skulle göra om det rörde sig om t.ex. en årskurs 1. Nu presenteras målen bland annat vid Majemas stora månadskalender Hela året runt samt vid varje lärandetillfälle.

     

    Bildstöd i Klassrummet

    Stödstrukturer

    I klassrummet har vi en tavla fylld med stödstrukturer, syftet är att eleverna har möjlighet att hitta stöd för de färdigheter som ännu ej satt sig. Vissa bilder är väldigt tydliga, såsom hur man t.ex. formar en trea medans andra bara får symbolisera ett område vi arbetar/arbetat med.

    På andra platser i rummet kan eleverna också finna enkla stöd. Hur ska pappret ligga? Ska det stå högt som ett höghus eller ligga som en lada. Bildstöd som hjälper eleven att komma ihåg vad som är vänster och vad som är höger. Vi samlar även på nya ord vi lär oss.

     

    Bildstöd i klassrummetBildstöd höger vänsterOrd vi lär oss i klassrummet

     

    Scema och kalender för att följa dagen i klassrummet

    Schema- och målgenomgång

    Här kan ni se hur tavlan sett ut större delen av höstterminen, men nu är det i förändring. Numera står det inte längre bara MA, utan vad det är i matematiken vi lär oss. Jag brukar alltid presentera målet/förmågan vi utvecklar vid det aktuella lektionstillfället, och sedan en tid tillbaka talar vi vid dagens schemagenomgång även om vad det är vi lär oss och hur, inte bara själva ämnesrubriken.

     

    elevernas skolarbete

    Elevalster och dokumentation

    Även fast jag gång på gång läser om att elevalster på väggen ej bidrar till lärande förmår jag inte att sluta sätta upp arbeten samt fotografier från våra lärandesituationer. Jag ser ofta hur eleverna bjuder in sina familjer för att visa vad de lär sig och jag kan bara inte sluta glädjas av deras förmåga att utrycka sin progression med sådan stolthet och lust. Vi har en tavla som varje vecka fylls med något nytt från veckans arbete och därefter klistras de in i deras dokumentationsböcker.

    elever gör en värdskarta

    Temaarbete

    Ofta använder vi oss också av en större tavla för att synliggöra aktuella teman. Här kan ni se när en världskarta växer fram i en av mina tidigare klasser.

    Ämneshörn i klassrummet

    Inspirationshyllor

    Vi har två inspirationshyllor som förändras under året. Här kan eleverna plocka material när andan faller på.

    liten dörr i klassrum

    Lägg till lite magi i klassrummet!

    Till sist vill jag bara lyfta hur underbart jag tycker det är att lägga lite magi i rummet vi arbetar i. Till exempel minns jag hur jag introducerade Istiden för eleverna genom att de efter rasten kommer in i ett iskallt klassrum, jag öppnade alla fönster mitt i vintern, och fröken var fullt påklädd och krävde att de hade ytterkläderna på inne. Eller som innan jul när det hade flyttat in någon liten figur i vår vägg.

    Favoritstunder är när klassrummet får förändras radikalt för att skapa lärandemagi. Vill du inspirera mig, få mig att tänka till eller kanske inspireras hittar du mig på Instagram - lararenellybonner.

     

    Vill du också inspirera andra lärare genom att dela med dig av ditt klassrum?

    Tagga då dina klassrumsbilder med #mittklassrum.  Vill du också gästblogga på Majemabloggen? Mejla oss då på info@majema.se så hör vi av oss.

  • Majemas digitala adventskalender 2016

    Här har vi samlat våra fyra digitala adventsluckor. I år är luckorna fyllda med roliga och interaktiva övningar i svenska, engelska och matematik. Varje övning är framtagen med en julig känsla och utgår ifrån någon av våra innehållsrika lärarwebbar.

    Majemas adventskalender

     

     

     

     

     

    Lucka 1 - välkommen att snurra på Learn Englishs populära ordhjul och lär, på ett lekfullt sätt, "some Christmas words". Du får även möjlighet att prova ett komplett kapitel, både bok och lärarwebb, från vårt basläromedel i engelska Learn English, som finns för åk 1-3.

     

    majemas adventskalender

    Lucka 2 - välkommen till Mitt i pricks digitala hundraruta! Här kan dina elever arbeta med hundrarutan, öva på talraden 0 till 100 samt upptäcka hundrarutans talmönster. Dra in de olika illustrationerna och göm olika tal. När ni klickar på de indragna bilderna blir talen bakom synliga igen.

     

    Majemas adventskalender

     

     

     

     

     

    Lucka 3 - Välkommen att prova en av Språkskrinets inspirerande skrivuppgifter! Utgå från bilden och samtala med dina elever. Fundera över : "Vad kan ha hänt här?", " Vad syns i förstoringsglaset?", " Är det någon som saknas? ". Samla sedan ord och låt dina elever spinna vidare i sina berättelser.

     

    majemas adventskalender

     

     

     

     

     

    Lucka 4 - Välkommen till årets sista adventslucka som bjuder på matematik och problemlösningsuppgifter från Mitt i prick. Klicka på raketerna och klura ut svaren tillsammans.

     

    Klassrumskalendern digital kalender

    Planera och sammanfatta dagen digitalt!

    Illustrationerna i årets adventskalender kommer i mångt och mycket ifrån Klassrumskalendern. Med sitt stora format, glad och tydlig layout samt interaktiva möjligheter att anpassa den utifrån era önskemål gör Klassrumskalendern perfekt till samlingen på morgonen eller som avslutning för att sammanfatta skoldagen.

    Läs mer om Klassrumskalendern här.

    Se vår videoguide om hur du arbetar med Klassrumskalendern här.

Items 1 to 10 of 38 total

Page:
  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4