Ring oss +46 8 716 67 95

Lektionstips

  • Att skapa en grundplanering i matematik för åk 1 - eller inte...

    Gästbloggare Nelly Bonner, Klasslärare åk 1 på Katarina södra

    Skolböcker i matematik åk 1 Mitt i prick







    Några dagar innan skolstart packade jag med mig skolans nya matematikläromedel Mitt i prick matematik till landet. Helt nytt för mig var det inte, jag har tittat på det tidigare en del, men nu var det dags att på riktigt få fördjupa mina kunskaper om materialet.

    Planen var att jag skulle utforma höstens grund för våra matematiklektioner. Grunden brukar bestå av att jag konkret skapar ett dokument där jag väljer formspråk och fyller det med bland annat egenskapade laborerande övningar, matteverktyg, lärandemål och stödstrukturer som sedan visas via vår interaktiva skrivtavla. Men den här gången blev inte som vanligt, jag skapade inget dokument den där helgen utan istället upptäckte jag att Majemas matematikläromedel redan har alla de delar jag brukar skapa. Förutom det vanliga med elevbok, lärarhandledning och kopieringsunderlag upptäckte jag en webb som var så mycket mer än jag kunnat önska. Här fanns en mattelåda fylld med relevanta matteverktyg, färdiga genomgångar och möjlighet att träna de aktuella lärandemålen med eleverna.

    digitalt läromedel Mitt i prick matematik


    Att börja med ett nytt matematiskt område

    Jag tänkte berätta för er hur vi gör när vi tar oss an ett nytt område med stöd av Mitt i prick. Självklart utgår jag från styrdokumenten och de förutsättningar och behov som finns i gruppen när jag planerar men förutom det har jag alltid några frågor som får forma våra lärandesituationer.
    • Vad ska eleverna lära sig?
    • Var är de nu och vilket är nästa steg?
    • Hur ska de få möjlighet att lära sig?

    Inför våra lektionspass plockar jag ut stödstrukturer som kan bidra till att synliggöra och hjälpa eleverna förstå vad det är vi lär oss. Här är ett exempel som kom upp på vår matematiktavla nyligen.

    Mitt i prick matematik visar på större än mindre än
    Matematiktavla i klassrum



    I lärarhandledningen finns det många förslag på hur vi kan inleda våra lektioner och precis som det föreslås börjar vi också med att ställa öppna frågor. Frågor som ger eleverna, oavsett kunskapsnivå, möjlighet att tänka till. Vi använder oss oftast av ”No hands-up” och istället aktiveras alla alltid med hjälp av miniwhiteboards, tecken som symboliserar elevernas svar samt olika samtalsmodeller som t.ex. EPA (fundera Enskilt, samtal i Par, Alla berättar). Efter en stund där samtalet legat i fokus så börjar vi våra genomgångar via webben. Vi lär med hjälp av laborerande övningar, spel och lekar, där mycket är plockat från aktiviteterna i lärarhandledningen.

    Efter den gemensamma stunden är det elevernas tid att enskilt eller i par fortsätta öva det vi lär, här övar eleverna färdighetsträning, automatisering och fortsatt begreppsbefästning. Ett exempel från min klass var när vi tränade likhetstecknets betydelse, alla i klassen tränar samma begrepp men utifrån sin nivå. En del tränar ”lika med” med tal såsom 3 = 3 medans andra använder lika med när de räknar kubikroten ur 27 = 3.

    elever visar mindre/större än samt lika med på baksidan av Mitt i prick matematik



    Det finns så mycket mer att tipsa om och är du nyfiken är du välkommen att följa mitt lärarinstagram. Tack Majema för att ni har effektiviserat min planeringstid samt skapat goda förutsättningar för elevernas lärande med lysande elevböcker, lärarhandledning, kopieringsunderlag och webb. Ha en fin hösttermin alla läsare och lycka till med matematikundervisningen.

    / Nelly Bonner

    Följ gärna mitt instagramkonto: @lararenellybonner

  • Skolstartsaffisch - Här är jag!

    Dags för skolstart! Låt dina elever i förskoleklass presentera sig med affischen Här är jag.
    Länk till affischen



    skolstartsaffisch

  • Sju skoldagar kvar till sommarlov.

    Gästbloggare Nelly Bonner, förskoleklass på Katarina Södra Skola.

     

    Läsåret är snart till ända och det är dags att skicka iväg eleverna på sommarlov igen. John Hatties metaforskning säger att lov ger motsatt effekt på elevernas progressiva lärande och forskningen förespråkar att vi ska lära till sista stund och direkt efter lovet hoppa på tåget igen.

    Här vinner min beprövade erfarenhet över forskningen och vi börjar redan nu, i näst sista veckan på terminen trappa ner inför lovet. Älskar den tid som är nu, naturen som påminner om mina egna skolavslutningar som barn och den sprudlande förväntan på det oändliga sommarlovet.

     

    Det är något väldigt fint med att avsluta , få möjlighet att återhämta sig och att få börja på nytt igen. Som att vi alla får en ny chans när vi möts igen i augusti.

     

    Segelbåtar i nellys förskoleklass


    Segelbåt, myra, val och trana

    I augusti förra året hade jag vikt över hundra segelbåtar, en för varje barn som skulle börja hos oss, en symbol för den långa resa som nu började.
    I ettan får eleverna en myra som en symbol för nyfikenhet, samarbete och hårt arbete. I klass två får eleverna en val för då ska vi dyka ner på djupet och lära oss mer om det mesta. I trean är mina elever flygfärdiga och får då en trana som avskedspresent av mig.

    När vi stod där den 18 aug i fjol hade vi resurser att utgå ifrån och ett mål att nå men vägen till målet var inte helt klart. Att arbeta som lärare är att hela tiden skapa förutsättningar för elevernas lärande men vilka förutsättningar som krävs är ständigt ett detektivarbete. Så att stå här nu med bara några dagar kvar till lov är glädjekänslan över allt vi lyckats med enorm.


    Känner en tacksamhet över att det är samma klass som jag skickar iväg nu och som jag möter efter lovet för de känslor jag brukar känna när jag ska skicka vidare en klass till mellanstadiet är inte nådiga. Minns hur jag grät mig igenom min första 3:as skolavslutning, kunde knappt tala den dagen. Att ett arbete kan väcka så mycket tacksamhetskänslor är fantastiskt.


    Att släppa en klass 3
    Ledsen fröken som tar farväl av åk 3

    Mina tips för en bra skolstart i höst

    Som lärare känns inte loven sådär oändligt långa som de gjorde som barn men ändå tillräckligt för att hinna återhämta sig och känna sig redo att starta igen. När jag möter klassen till hösten brukar jag fokusera på tre delar för att få en så bra skolstart för eleverna som möjligt.


    • Lägg tid på relationerna. Jag skapar tid för att låta eleverna umgås med varandra igen och med mig. Vi planerar in lekar, samarbetsövningar och lektioner där de arbetar i grupp. Brukar också följa med ut på deras raster för att leka ihop, gå förbi på fritids och spela något spel eller bara prata en stund.


    • Planera för klassrumsdiskussioner. Jag vill att mina elever ska få de bästa förutsättningarna för att lära sig kommunicera, att lyssna och bli lyssnade till vilket kräver att de får öva. Till exempel kör vi den klassiska ”Lattjo Lajbanlådan” – vilken ska bort?


    • Höga förväntningar. Jag visar direkt att jag har höga förväntningar på klassen, jag kör stenhårt med att de kan lära sig och att de har alla förutsättningar för att lyckas samt att de klarar av att anstränga sig.



    Hos oss är Austins Butterfly symbolen för att ansträngning lönar sig.


    Austins butterfly


    Ha en underbar sommar och njut av allt du och din klass lyckats lära sig.
    Nelly Bonner
    Instagram: lararenellybonner

  • Mitt klassrum - glädje, färg och lustfyllt arbete!

    Gästbloggare Sonja Stankovic, Prolympia, Jönköping.


    Välkommen in på en titt hos mig och mina kollegor på Prolympia i Jönköping.

    Efter några år som fritidspedagog fick jag i höstas en ny tjänst som tredje pedagog i åk 1 med ansvar för bland annat bildundervisningen. Färg, form och skapande är något jag brinner för och där jag nu får ännu mer utrymme då vi är tre pedagoger på två klasser under hela skoldagen. De dagar i veckan som jag har bildundervisning arbetar vi alltid i halvklass, vilket gör att vi kan arbeta med större projekt som kräver mer.


    Skolkorridor med elevarbeten

    Vi skapar och inreder vår miljö tillsammans. Att eleverna får omges av arbeten de är nöjda, stolta och har kämpat hårt med har visat sig enbart vara positivt. De trivs och känner glädje i miljön de själva varit med och skapat. De blir inspirerade av varandra och inspirerar även elever i andra klasser. Vår korridor och våra klassrum är en härlig, kreativ färgexplosion som byter skepnad utifrån olika projekt och teman. Själv finner jag inspiration i mycket, främst i sociala medier såsom Pinterest och Instagram.


    Vi arbetar ämnesintegrerat och tematiskt. När jag planerar dessa lektioner försöker jag att plocka upp det vi för tillfället arbetar med i några av de andra ämnena.


    vägskylt gjord av elev
    Vi varvar teoretiskt arbete med praktiskt vilket ger ett varierat arbetssätt och befäster kunskap. Det blir ett lustfullt arbete. Jag tydliggör alltid vad vi övar på i de olika ämnena och använder mig av digitala instruktioner t.ex. steg för steg i bilder eller små instruktionsfilmer. Detta upplever jag också ökar motivationen och skapar trygghet i arbetet.


    Trummor gjorda av elever

    Mina bild- och skapandeprojekt börjar med en idé som efterhand utvecklas och ofta mynnar ut i något betydligt större än vad det till en början var tänkt. Detta beror mycket på de kreativa, engagerade och positiva eleverna jag arbetar med. De spinner vidare på grundidén och utvecklar projekten vi arbetar med. När eleverna känner att de kan påverka arbetet skapar det motivation. Jag märker att många elever utmanar sig själva i sina uppgifter.

    Vårt sambatema var ett projekt där eleverna hade stort inflytande. Grundidén var att under bildlektionerna skapa karnevalmasker. Arbetet fortskred med att vi tillverkade egna slag- och rytminstrument samt gjorde en gemensam graffitimålning. Vi avslutade projektet med en karneval där vi fick lära oss sambasteg av en dansexpert. Det gäller att kunna vara flexibel och möta barnen där de är!



    Gör fågelholk av mjölkpaket

    Fantasiholkar, tema fåglar

    No
    -årstidsväxlingar i naturen
    -djurs livscykler
    Bild
    -konstruktion
    -plana och formbara material, tex papper och naturmaterial och hur dessa används i olika bildarbeten
    -användning av verktyg
    -tredimensionellt arbete
    Teknik
    -dokumentation i form av enkla skisser, bilder och fysiska modeller
    Slöjd
    -hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck



    Se Sonjas instruktionsfilm och gör fågelholkar i din klass



    Följ Sonjas kreativa kaos på Instagram

  • Påskpyssel

    Påsken är vårens stora högtid och det finns många traditioner som hör till. Påskkärringarna gör sig klara för att flyga till Blåkulla, men innan dess finns det tid för lite pyssel.

    Påskpyssel majemabloggen

    Kopieringsunderlag - påskägg

    Kopiera ett ägg till varje elev. Låt eleverna ta reda på rolig fakta om påsken. Hur många kilo godis äter vi under påsken? Hur många ägg äts under påsken? Var ligger Blåkulla? Varför sätter man fjädrar i riset? Eleverna klipper ut äggen och skriver sedan faktameningarna på dem. Därefter färglägger de äggen. Sätt upp alla elevernas ägg i form av ett stort ägg på anslagstavlan.

     

    Kopieringsunderlag - påskhare

    Kopiera kortet till varje elev och låt dem färglägga och klippa ut. Därefter viker de kortet så att harens ansikte kommer på framsidan och skriver en hälsning i kortet.

    Till påskpysslet 

     

    Lärarpraktikan vår 

    Vi lärare eftersträvar alltid att få våra elever stolta över sina arbeten. Lärarpraktikan ger eleverna redskap att presentera sina arbeten på ett kreativt och roligt sätt, vilket hjälper dem att känna den där extra positiva känslan. Boken innehåller tips och inspiration på hur du kan visa upp elevarbeten på anslagstavlor och väggar på ett årstidsanknutet sätt.

    Läs mer om våra olika Lärarpraktikor här.

     

    Lärarpraktikan vår kopieringsunderlag påskspyssel

  • Nobelfest i klassrummet

    Gästbloggare: mellanstadieläraren Emma som driver Instagramkontot Skolinspiration.

     

    Klassarbete kring Nobell

     

     

     

     

     

     

     

    Nobeldagen är en stor händelse runt om i hela världen där man inte belönar flest mål eller snabbast tid på 500 meter. Något som barn idag är vana att få pris för. Utan istället delas pris ut för kunskap. Kunskap och kreativitet belönas på ett storslaget sätt tack vare Alfred Nobel. Denna speciella dag skapar jag varje år en temavecka kring.

     

    Ett tema där jag utifrån det som händer i samhället skapar kunskap i mitt klassrum. Upplägget kan se olika ut men att uppmärksamma Nobeldagen på något sätt tror jag är viktigt. Både för de yngre och äldre. Jag brukar någon vecka innan själva Nobeldagen börja med att prata om Alfred Nobel. Jag ger eleverna kunskap om vem han var och om hans historia. Allt detta för att eleverna ska få en grundkunskap och en förståelse för varför alla dessa priser finns och varför vi varje år firar denna speciella dag.

     

    En lektion per priskategori

    Efter att jag har gett klassen en grundkunskap är det dags att dela in dem i mindre grupper. Nu ska grupperna jobba med de olika priskategorierna. En lektion för varje priskategori där aktiviteterna är öppna och tillåter flera olika kreativa lösningar. Jag skapar själv aktiviteter inom alla priskategorier (fysik, kemi, medicin, litteratur, ekonomi och fred). Det ska vara aktiviteter som jag tycker passar den klass jag har och som är möjliga att genomföra utifrån miljö och material.

     

    Elever arbetar med kemi

    En aktivitet för litteraturpriset brukar vara att utifrån något tema, några bilder eller några föremål skapa en berättelse. Antingen i grupp eller enskilt.

     

    Fredspriset kan vara att grupperna ska komma på någonting som kan göra sammanhållning på skolan bättre. Det kan vara ett förslag på en enskild aktivitet eller något mer långsiktigt.

     

    I fysik kan det vara någon utmanande aktivitet som att bygga en eldriven bil eller skapa en termos som håller värmen så bra som möjligt.

     

    Kemipriset kan vara att grupperna ska försöka sära på olika ämnen som blandats ihop med hjälp av olika metoder.

    Ekonomipriset kan vara något matematiskt som att skapa en fungerande budget för något speciellt syfte eller lösa matematiska problem.

     

    Allt handlar om att hitta någon uppgift som passar till kategorin och som fungerar till den grupp elever man har. Därefter jobbar grupperna aktivt med dessa olika uppgifter under veckan.

     

    Nobelfest på skolan

    Vita dukar, kandelabrar och guldmedaljer!

    Hela temat avslutas sedan på själva Nobeldagen med en Nobelfest. Klassen kommer uppklädda till skolan. Klassrummet är dukat och pyntat på ett högtidligt sätt. Vita dukar, kandelabrar och flaggor som visar att detta är en speciell dag.

     

    Under Nobeldagen delar grupperna med sig av sina lösningar och lär av varandra. Grupperna går en tipspromenad med frågor om Alfred Nobel och allt annat kopplat till denna dag. Sedan avslutas dagen med en festlig Nobelmiddag, prisutdelning och självklart traditionell dans. Vid dagens slut går alla elever stolta hem med en medalj hängande runt halsen som ett pris för all den kunskap de har samlat på sig. Kunskap är värdefullt!

     

    Så låt händelser runt om i samhället komma in i klassrummet på stora eller små sätt. Låt eleverna lära av det som finns där ute och utifrån den kunskapen skapa något kreativt.

     

    Följ gärna Skolinspiration på Instagram!


    Vi bjuder på en mall för diplom ur Lärarpraktikan vinter. I Lärarpraktikan vinter finns fler kopieringsunderlag samt fakta kring Nobel och firandet av Nobeldagen.

    Lärarpraktikan Vinter Majema

  • Elektricitet - gör ett elspel!

    Gästbloggare: mellanstadieläraren Emma som driver Instagramkontot Skolinspiration.

     

    Elektricitet är ett otroligt spännande område att jobba med. Speciellt för eleverna själva. Det finns en enorm bredd på aktiviteter som kan genomföras och så länge material finns är det bara fantasin som sätter stopp.

     

    När jag jobbar med elektricitet i min klass brukar jag börja fokusera på statisk elektricitet. När det sedan är dags att gå in på elektrisk ström brukar jag börja med att eleverna själva får agera en krets. På vanliga papper skriver jag ordet ”elektroner” och knycklar ihop dem till bollar. Två elever får agera batteri. Den ena blir pluspolen och den andra minuspolen. Minuspolen håller just nu i alla pappersbollar. Exakt som i ett nytt batteri. Från den ena polen till den andra står nu resten av klassen i en ring, som en krets. En av eleverna håller en stor tecknad lampa och alla andra håller varandras händer. Eleverna få nu själva agera krets. Så länge kretsen är sluten så rör sig elektroner från minuspolen till pluspolen via lampan. Så fort kretsen är sluten och elektronerna vandrar lyser lampan. Direkt när någon av eleverna bryter kretsen genom att gå ur ringen stannar elektronerna och lampan slutar lysa. På det sättet får eleverna med hjälp av kroppen en förståelse för en elektrisk krets och en förkunskap för det som komma skall.

     

    elever arbetar med elektricitet




    Gör ett elspel!

    När eleverna har grunderna för elektriska kretsar och själva har fått göra riktiga kopplingar med lampor, motorer eller liknande kan eleverna få använda dessa kunskaper för att skapa något kreativt. En sådan kreativ sak är ett elspel. Elspel är spel som fungerar med hjälp av elektricitet och som ger eleverna möjlighet till att göra något större av sin elkunskap.

     

    Vilket material behövs?

    För att göra ett sådant spel behöver eleverna hårda papper. På detta papper hittar de själva på kreativa frågor. Det kan vara frågor kopplade till något speciellt ämne eller bara valfria frågor från fantasin. Frågor och svar skrivs på varsin sida av pappret. Men inte bredvid varandra. Till varje fråga och svar sätter man något metalliknande. I detta fall jungfruben. Sedan kopplar eleverna ihop rätt svar med rätt fråga på baksidan med hjälp av sladdar.

     

    Elever har skapat ett elspel


    För att klasskompisar nu ska kunna spela de olika spelen behövs ett batteri kopplat med en lampa eller något larm som låter. Men istället för att de sluter kretsen så hålls sladdarna isär under spelets gång. Klasskompisarna läser frågorna och svaren. Sätter sedan ena änden av sladden på frågan och den andra på svaret. Har de rätt blir det en sluten krets och lampan lyser eller larmet låter. Där har de ett spel som ger dem direkt respons med hjälp av elektricitet.

     

    Elev svarar på ett elspel




    Så låt eleverna använda sina kunskaper för mer än endast traditionella övningar eller vid skriftliga prov. Låt de få en djupare förståelse och genom den skapa något större. Låt spelandet börja!

     

    Följ gärna Skolinspiration på Instagram!

  • Majemas topp 3 blogginlägg

    Här har vi samlat de blogginlägg som har varit mest uppskattade av er läsare under det gångna läsåret. Hoppas att de kan ge er lite inspiration till er egen undervisning!

     

     

     

     

     

    Majemas praktiska matematik

     

     

     

    Öva dubbelt och hälften - en lektion i praktisk matematik

     

     

     

     

     

    Räkna med kottar i Majemabloggen

     

     

     

    Från klassrummet till skogen! Matematik på lågstadiet.

     

     

     

    Minecraft i skolarbetet för att motivera och inspirera eleverna.

     

    Minecraft i skolarbetet för att motivera och inspirera eleverna.
  • Hur skapar jag motiverade och kunskapstörstiga elever?

    Gästbloggare Magister Nordström på Ängslättskolan i Malmö.

     

    Instagramkonto_magister_nordström

     

     

    När jag för ett par år sedan frågade mina egna barn ”Vad har ni lärt ert i skolan idag?” hade de knappt någon aning. Jag arbetar som lärare,  och tänkte att om jag inte får mina elever att prata positivt om skolan och om de inte förmedlar vad de lärt sig under sina skoldagar, har jag misslyckats som lärare.

     

     

     

     

     

    Kunskapsfabriken

    Jag letade efter en metafor för klassrummet och vad var då inte bättre än att döpa det till Kunskapsfabriken. I en fabrik måste alla delar fungera för att det ska gå runt, jag måste få alla individer att trivas, må bra och känna sig bekväma att både lyckas och misslyckas.
    I Kunskapsfabriken är vi ett team, ett team som samarbetar och driver på utvecklingen tillsammans. När man går in i fabriken vet man vad som gäller, man är koncentrerad och fokuserad för att vara så stor tillgång som möjligt för både läraren och sina kamrater.

    Jag drivs av att få eleverna med mig på resan och se deras utveckling.
    Varje dag innan eleverna går hem gör vi en sammanfattning av dagen, stämmer av vad de lärt sig och sen ber jag dem att berätta om dagens nya kunskaper för någon där hemma.
    Efterföljande dag startar vi upp skoldagen med att repetera vad man har berättat där hemma. I början var det bara några få händer i luften, men nu vill i stort sett alla berätta om sin kunskapsdelning.  När mina elever, utanför skoltid, vill och kan diskutera, resonera och lyfta viktiga och nyttiga saker från sin kunskapsbank, ja då känner jag att vår Kunskapsfabrik verkligen har nått sitt mål!

     

     

     

     

    Fredagsdansen
    Efter en hårt arbetande kunskapsvecka avslutar vi alltid med att dansa in helgen och detta gör vi för att vi är extremt nöjda med veckan som varit. Ena veckan kör klassen i grupp med danssteg och koreografi och veckan därpå blir det en dans ut ur Kunskapsfabriken.
    Fredagsdansen är en av alla grejor jag lägger på Instagram. Den har blivit en succé där en del artister faktiskt har skrivit att de har uppmärksammat vår fredagsdans och tyckt att den varit grym. För ett par veckor sedan kommenterade både Panetoz och Sahara och det är ju hur stort som helst för eleverna. Dansen är ett motiverande inslag som skapar härlig sammanhållning, glädje och kärlek.

     

    Kika gärna in på @magisternordstrom  och inspireras av hans sätt att locka fram kunskapstörst hos sina elever!

  • Minecraft i skolarbetet för att motivera och inspirera eleverna.

    Gästbloggare: Emma som är mellanstadielärare och driver Instagramkontot Skolinspiration

    Minecraft i skolarbetet, Majemabloggen

     

    Att utveckla och variera sin undervisning kan både vara svårt och krävande. Det är lättare att följa sina redan genomarbetade upplägg eller hålla ett stadigt grepp om gamla rutiner. Men vårt uppdrag som pedagoger är så mycket mer. Vi ska utveckla, inspirera, motivera, skapa nyfikenhet och ge eleverna lust att lära mer. Mitt tips är att ta hjälp av elevernas intressen och det som faktiskt driver och intresserar dem.

     

    Minecraft i undervisningen

    I min undervisning låter jag ofta eleverna styra. Jag bjuder in dem till vad vi ska lära oss och vilka kunskapskrav jag kommer bedöma dem utifrån och sedan bygger vi resten tillsammans. På så sätt får jag mycket engagerade, intresserade och drivna elever. Nyligen gjorde vi ett tema om Minecraft tillsammans. Minecraft är ett bygg- och äventyrsspel som många barn men även vuxna spelar idag. Det är ett spel som alla elever i min klass spelar och pratar om. Utifrån detta såg jag möjligheten av att använda Minecraft i skolarbetet för att motivera och inspirera eleverna. Först ville jag inte använda ett moment i min undervisning som jag själv inte kände till men sen slog det mig att jag faktiskt har 20 experter runt om mig – mina elever. Att släppa den kontrollen och låta eleverna styra var väldigt ovanligt och lite läskigt men samtidigt väldigt värdefullt och lärorikt för oss alla.

     

    Elever klipper Minecraft , Majemabloggen

    Ett tema där vi arbetar med både matte, engelska och svenska

    Minecraft-temat blev ett brett tema där vi jobbade med matematik, svenska och engelska i kombination med själva spelet. Första uppgiften blev att skriva en instruktion till deras lärare, alltså mig. Vi gick igenom hur man skriver en instruktion och vad som kännetecknar en instruktion och sedan fick de skriva en om hur man spelar spelet Minecraft. Eleverna  hade ett otroligt engagemang för de ville verkligen att jag skulle förstå och lära mig. Det blev detaljerade och välskrivna instruktioner, även från de elever som annars kämpar med att uttrycka sig i skrift. Förutom en instruktion fick klassen senare under temat även skriva en berättande text utifrån karaktärer och händelser i spelet.

     

    Instruktioner och muntlig framställan på engelska

    I engelskan ville jag fokusera en hel del på den muntliga delen. Den första uppgiften blev att bygga ett hus i Minecraft tillsammans med en kompis genom att endast kommunicera på engelska. Eleverna fick sitta utspridda i klassrummet och planera och diskutera hur de skulle göra. Därefter fick varje grupp visa upp sitt hus för klassen på storbild och på engelska beskriva vad vi såg. Nästa uppdrag blev en lista på saker de skulle bygga i spelet. Instruktionerna var skrivna på engelska. I den instruktionen varierade jag begreppen utifrån det jag ville att eleverna skulle lära sig och känna till.

     

    Att förstå area, omkrets och skala med hjälp av Minecraft

    I matematiken jobbade vi med area, omkrets och skala, både i spelet och med papper. Det blev perfekta områden att använda Minecraft till.  Först gick vi igenom begreppen och gjorde lite praktiska uppgifter tillsammans. Sedan fick de två och två lösa uppgifter med hjälp av spelet. Det kunde vara uppgifter som att bygga ett hus med omkretsen 22 kuber eller att skapa en rektangelformad pool med en specifik area. Därefter skulle de bygga sina byggen från spelet i verkligheten med papper. Vi bestämde att kuberna i spelet hade en viss storlek och sedan skulle de antigen göra en förstoring eller förminskning av sina byggen. Då fick de en tydlig förståelse för vad skala är och hur man använder skala.

    Minecraft landskap, Majemabloggen

     

    Minecraft ett spännande tema som utvecklar elevernas förmågor

    Utifrån att jobba med Minecraft i dessa tre ämnen har eleverna lärt sig otroligt mycket och vi har haft det väldigt roligt tillsammans. Eleverna har utvecklats och lärt sig en massa nytt i de olika ämnesområdena och jag har sett elever glänsa som kanske inte alltid gör det. Detta tack vare en sån enkel sak som att bygga undervisningen på deras intressen. Våga släppa taget om det traditionella ibland och skapa spännande teman för att utveckla eleverna så långt som möjligt!

     

     

     

    Följ gärna Skolinspiration på Instagram

Items 1 to 10 of 40 total

Page:
  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4