Ring oss +46 8 716 67 95

Svenska

  • Gör er redo för läslov!

    Vill du skapa bra förutsättningar i klassen för ett skönt läslov?
    Ta hjälp av bonusmaterialet till Majemas Lilla läsloggen.



    Här hittar du fina bokmärken att laminera, läskort för eleven att fylla i, tips och mallar på två kreativa sätt att redovisa de böcker man har läst.

    ett bokmärke från läsloggen
    Läskort för elever att fylla i.
    redovisa en läst bok

    Ladda ner bonusmaterialet här


    Lilla läsloggen åk 2-3

    Tanken är att Lilla Läsloggen ska hjälpa eleverna att utveckla sin läsförståelse och att öka deras läslust! Loggen är väl lämpad för de elever som är i början av sin läskarriär. Den inspirerar till reflektion över vad de egentligen har läst och vad de tycker om boken, dess handling och karaktärer.

    bok att dokumentera lästa böcker i


    Läsloggen åk 4-6

    För de äldre eleverna rekommenderar vi Läsloggen. Arbetet med Läsloggen syftar till en fördjupad läsupplevelse och fortsatt lust att läsa. Ett pedagogiskt hjälpmedel på väg mot den så viktiga reflekterande läsningen.Läsloggen innehåller direkta frågor som kan knytas till den bok som eleven just läst. I loggen finns också arbetsuppgifter och uppmuntran till reflektion i form av öppna frågor.


    Mellanstadieelever dokumenterar sina lästa böcker

    Läs mer om serien Läsloggen

  • Skolstartsaffisch - Här är jag!

    Dags för skolstart! Låt dina elever i förskoleklass presentera sig med affischen Här är jag.
    Länk till affischen



    skolstartsaffisch

  • Flytläsa och läsbegripa!

    Att läsa och förstå det man läser – det är det som blir läsupplevelse och av läsupplevelser lär man, upptäcker nytt och utvecklas.

     

    Jaha, åh, wow

    Ge dina elever chansen att hitta läsningens jaha! åh! wow! genom lärarledd läsförståelseträning. Lika viktigt som att träna upp flytet och jobba upp läskonditionen är det ju att utveckla sin läsförståelse.

     

    5 lässtrategier

    Det talas om fem lässtrategier. En tränad läsare använder dem alla samtidigt och hela tiden, utan att tänka på det.

    1. Att förutspå vad en text ska handla om.
    2. Att stanna upp och räta ut frågetecken kring nya ord och uttryck.
    3. Att kontinuerligt ställa frågor till texten både på och mellan (och bortom) raderna.
    4. Att göra sig inre bilder utifrån texten.
    5. Att samla ihop och sammanfatta det viktiga i texten efter läsningen.

     

    Att samtala om texten före, under och efter läsningen är nyckeln. Varför sa hon så? Vem är
    Kitty? Vad skulle du ha gjort? Vad kommer att hända sedan? Hur ser en skrinda ut? Och att
    uppmärksamma eleven på olika lässtrategier, ge strategierna namn och tillsammans öva dem
    en i taget är ett suveränt sätt att så småningom få läsförståelsen hos eleven både fördjupad och
    automatiserad.

     

    I serien Språkskrinet åk 1-3 finns fristående arbetsböcker i läsning och läsförståelse. De innehåller engagerande texter och illustrationer med tillhörande frågor och uppgifter av olika slag – allt för att eleven ska få öva och visa sin läsförståelse på många olika sätt.

     

    läsförståelsehäften Språkskrinet

  • Reflektera och förstå vad man läser!

    Gästbloggare Jennifer, mellanstadielärare & samordnare för ett läsprojekt på Alsalamskolan i Örebro

     

     

    Alsalamskolan i Örebro har detta läsår satsat på ett läsprojekt. Det är mellanstadieläraren Jennifer som undervisar i svenska i årskurs fyra och fem, som är samordnare för projektet.  Tillsammans med sina kollegor arbetar hon på olika sätt för att försöka främja elevernas läslust.

     

     

    Elev arbetar i Majemas läslogg

    Att reflektera över det lästa

    Det finns många olika sätt att arbeta med läsning och hur man bearbetar det lästa. Vi använder oss av högläsning, tystläsning, parläsning och gruppläsning. När eleverna läser är det viktigt för dem att stanna upp och reflektera över det lästa. Vad har jag läst? Vad förstod jag? Vad var svårt att förstå? Svåra ord? Vad var bra? Mindre bra? Och så vidare.

     

     

    Stöd i Läsloggen

    Vi i årskurs fyra och fem jobbar med Majemas Läsloggen som hjälper oss att reflektera och återberätta det lästa.Det finns olika sätt att arbeta med Läsloggen. När vi till exempel har haft högläsning tar vi fram loggboken och svarar på frågor utifrån dem tillsammans eller självständigt. Ibland läser eleverna själva i sina bänkböcker och använt Läsloggen för att reflektera över det lästa. Andra gånger läser eleverna i grupper och svarar sedanarbetar med Läsloggens frågor tillsammans.

     

    "Jag tycker att Läsloggen är bra för att man kommer ihåg vad man har läst. Ibland jobbar vi tillsammans och ibland själva med loggboken" /Selsebil.

    Att använda sig av Majemas Läsloggen är enkelt och inspirerande. Du kan forma en hel lektion med läsning genom att sedan reflektera, återberätta, diskutera frågor utifrån Läsloggen. Eller varför inte en kort stund under en lektion där du låter eleverna läsa 10-15 minuter och sedan svara på frågorna självständigt i 10 minuter.

    Som svensklärare rekommenderar jag Majemas Läsloggen. Den får eleverna att inte bara läsa för att läsa utan även reflektera och förstå!

     

     

    Läsloggen

    Majemas läsloggen

    majema_lilla_lasloggen_produkt

    Läsloggarna ska hjälpa eleverna att utveckla sin läsförståelse och att öka deras lust till att läsa! Läsloggarna inspirerar till reflektion över vad eleven egentligen har läst och vad de egentligen tycker om boken, dess handling och karaktärer.

    Läs mer om Majemas läsloggar här.

     

     

    Majemas gästbloggare Fröken Jennifer

    Följ Fröken Jennifer på Instagram

    Mitt namn är Jennifer och jag kallas även för fröken Jennifer.  Jag är 25 år gammal och är ursprungligen från Kurdistan. Att arbeta som lärare har alltid varit mitt drömyrke, något jag aldrig tvekat över. Jag är examinerad lärare sedan sommaren 2015 och tog lärarexamen på Linköpingsuniversitet.

  • Läsloppa i julklapp

    Kanske kan det passa att skicka med eleverna en liten läsloppa som lockar till läsning över jul och nyår.

     

    loppa som lockar till läsning

    En bok om att börja i klass ett

    Kalendertävling!

    Vi vill även passa på att påminna om vår kalendertävling som pågår till och med den 12/1-2017.

     

    Personliga kalendrar från Majema

    Hur gör du din lärarkalender till din? Ladda upp en bild i sociala medier med en öppen profil så att vi kan se din bild. Tagga med #majema och #minlärarkalender.

    Vinnaren får en valfri kalender för läsåret 17/18 från Majema.

     

    Från oss alla på Majema en önskan om en fridfull jul och ett gott nytt år!
  • Majemas digitala adventskalender 2016

    Här har vi samlat våra fyra digitala adventsluckor. I år är luckorna fyllda med roliga och interaktiva övningar i svenska, engelska och matematik. Varje övning är framtagen med en julig känsla och utgår ifrån någon av våra innehållsrika lärarwebbar.

    Majemas adventskalender

     

     

     

     

     

    Lucka 1 - välkommen att snurra på Learn Englishs populära ordhjul och lär, på ett lekfullt sätt, "some Christmas words". Du får även möjlighet att prova ett komplett kapitel, både bok och lärarwebb, från vårt basläromedel i engelska Learn English, som finns för åk 1-3.

     

    majemas adventskalender

    Lucka 2 - välkommen till Mitt i pricks digitala hundraruta! Här kan dina elever arbeta med hundrarutan, öva på talraden 0 till 100 samt upptäcka hundrarutans talmönster. Dra in de olika illustrationerna och göm olika tal. När ni klickar på de indragna bilderna blir talen bakom synliga igen.

     

    Majemas adventskalender

     

     

     

     

     

    Lucka 3 - Välkommen att prova en av Språkskrinets inspirerande skrivuppgifter! Utgå från bilden och samtala med dina elever. Fundera över : "Vad kan ha hänt här?", " Vad syns i förstoringsglaset?", " Är det någon som saknas? ". Samla sedan ord och låt dina elever spinna vidare i sina berättelser.

     

    majemas adventskalender

     

     

     

     

     

    Lucka 4 - Välkommen till årets sista adventslucka som bjuder på matematik och problemlösningsuppgifter från Mitt i prick. Klicka på raketerna och klura ut svaren tillsammans.

     

    Klassrumskalendern digital kalender

    Planera och sammanfatta dagen digitalt!

    Illustrationerna i årets adventskalender kommer i mångt och mycket ifrån Klassrumskalendern. Med sitt stora format, glad och tydlig layout samt interaktiva möjligheter att anpassa den utifrån era önskemål gör Klassrumskalendern perfekt till samlingen på morgonen eller som avslutning för att sammanfatta skoldagen.

    Läs mer om Klassrumskalendern här.

    Se vår videoguide om hur du arbetar med Klassrumskalendern här.

  • Majemas adventskalender 2016

     

    Prenumerera på majemas adventskalender

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    I år består vår kalender av 4 digitala luckor med lekfulla övningar i matematik, engelska och svenska. Den första luckan sänds ut den 17/11. Vill du ta del av vår adventskalender – prenumerera då på vårt nyhetsbrev här!

  • Forma bokstäver!

    Gästbloggare Karin Pettersson, Kvarnbackaskolan i Kista.

     

     

    En lärobok för att skriva bokstävernas grundformer

    Efter ett skönt sommarlov är nu skolan igång igen. Min härliga klass har börjat tvåan och jag börjar nu mitt tredje läsår med dem. Efter att ha startat upp skrivandet med endast digitalt skrivande i förskoleklass och åk 1 börjar de nu att skriva för hand. Genom det digitala skrivandet och annat arbete har alla eleverna lärt sig bokstävernas namn och hur de låter och har nu bara bokstavsformandet kvar. Detta gör att vi kan arbeta intensivt med att lära oss forma alla bokstäver nu i början av tvåan.

     

    När vi arbetat igenom hela alfabetet kommer vi att fortsätta med välskrivning för att öva upp elevernas handstil. Parallellt med det fortsätter vi att skriva mycket digitalt. Jag lär ut bokstäverna efter de grundformer de har. Erica Lövgren presenterar metoden i sin bok Med datorn som skrivverktyg (2009). Vi övade redan i ettan på grundformerna för att förbereda oss för att skriva bokstäverna.

     

     

    Grundformerna är:
    • motsols cirklar – motsolar (c, a, å, ä, u, d, q, g, o, ö, e)
    • raka linjer – höga bokstäver (l, k, f, t)
    • medsols cirklar – raka medsolar (i, r, n, m, h, b, j, p)
    • diagonaler – diagonala bokstäver (x, v, w, y, z)
    • vågor – bokstaven s

     

    Elever skriver motsolar

    De bokstäver vi inlett med är bokstäverna som hör till motsolarna. Innan vi började forma bokstäverna repeterade vi motsolsmönstret. Jag visade först mönstret på smartboarden där jag målade det. Eleverna fick sedan göra mönstret stort med armen i luften. Därefter gick jag igenom hur de ska hålla pennan innan de fick börja skriva mönstret. Vi har övat på att få ett fungerande penngrepp i både förskoleklass och årskurs ett när de ritat eller gjort andra övningar med pennor. Eleverna fick använda färgpennor till att skriva stora motsolar. De valde fem färger och skrev varje rad fem gånger, varje gång med olika färger.

     

    De fick sedan skriva små motsolar med blyertspenna.

     

    elever skriver små motsolar

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Innan de fick börja skriva den första bokstaven, c, visade jag på smartboarden hur man skriver den. Eleverna fick sedan spåra bokstaven på smartboarden för att därefter spåra den på sin iPad.

     

     

    elever skriver C på skrivtavla

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Efter det var det dags att få skriva c i skrivhäftet. Jag pratade innan om att man behöver öva mycket för att få det rätt. Första gången man försöker skriva en bokstav är det kanske inte så lätt precis som det är svårt första gången man försöker hoppa hopprep eller pricka basketkorgen men efter att man övat ett tag brukar man lära sig.

     

     

     

    elev formar bokstäver i bokstavshäfte

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Till sist fick de boken Handstilsloggen, som bygger på att man lär ut bokstäverna efter deras grundformer, där de fick skriva c det finaste de kunde.

    En lärobok för att skriva bokstävernas grundformer

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Läromedlet Handstilsloggen

     

     

     

     

    Läs mer om Handstilsloggen här.

     

    Prova en lektion ur Handstilsloggen här.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    karin Pettersson lärare

     

     

     

     

    Läs mer om Karins arbete i hennes blogg.

  • Vill du arbeta med ett läromedelsprojekt på Majemaförlaget?

    Arbeta med ett läromedelsprojekt hos oss |Svenska för lågstadietJobbannons Majema
    Du är lärare 1-7 med gedigen erfarenhet som klasslärare på lågstadiet. Du kommer att ingå i en projektgrupp som skriver arbetsuppgifter i svenska för lågstadiet. Projektet kommer att pågå i cirka tre veckor under maj eller september. Arbetet är förlagt till vårt kontor i Nacka Strand.

    Om du är intresserad och tror att du kan få tjänstledigt från din lärartjänst så skriv några rader till Marianne Billström på marianne.billstrom@majema.se.

    Vänliga hälsningar från oss på Majema!

    Majemaförlaget producerar och säljer läromedel och kalendrar till Sveriges skolor. Läs mer om Majema här.

  • Boksamtal med Majemas läsloggar som grund.

    Som lärare vill vi att våra elever ska läsa med flyt, förstå det de läser och tycka om att läsa. Läsningen ska ge dem en upplevelse, skapa känslor och tankar. Skapa ett sug efter att läsa mer. Men hur ska man hinna med reflekterande uppföljningssamtal med 25 elever utifrån 25 olika boktitlar? Svaret på den frågan kan vara att arbeta med Majemas Läsloggar.

     

     

    Lilla läsloggen MajemaLäsloggen Majema

     

     

     

     

     

     

     

    Lilla läsloggen för åk 2-3

    I Lilla läsloggen skriver eleven om sina läsupplevelser i form av bokrapporter. Lilla läsloggen har en ny uppgift till eleven för varje läst bok. T.ex. att rita och måla huvudpersonen, att ställa frågor till bokens författare eller att fundera och förklara huruvida handlingen hade kunnat utspela sig i verkligheten. Eleven uppmanas också att gå tillbaka och sökläsa i sin lästa bok,
    för att hitta sådant som författare, ett antal ord som börjar på s och dylikt.

     

    ” … man ska läsa därför att man då får tänka tankar som andra tänker och känna känslor som andra känner och förstå sådant som andra förstår. Kanske man till och med förstår sig på sig själv lite bättre.”

     Catharina Günther och Niklas Rådström i förordet till Läsloggen

     

     

     

    Läsloggen Majema elevarbete

    Läsloggen för åk 4-6

    I Läsloggen skriver eleven om sina läsupplevelser i form av bokrapporter. Läsloggen har en ny fråga till eleven för varje läst bok, vilket gör bokrapporterna varierade och roliga. Till exempel hur en av bokens huvudpersoners hemsida skulle se ut, att ställa frågor till bokens författare eller att beskriva en händelse ur boken och sedan associera till något man själv varit med om. Eleven uppmanas också att sökläsa och hitta sådant som utgivningsår, författare samt ett antal verb, roliga ord eller liknande.

     

     

    Olika sätt att använda Läsloggen

    - Varje elev kan ha en personlig läslogg i skolan. I den skriver eleverna varje gång de läst en skönlitterär bok i skolan. Plats för 18 böcker!

     

    - Klassen kan ha gemensamma genreläsloggar. Eleverna skriver i den genreläslogg där boken de just läst passar in. Utmärkt för att andra barn ska kunna slå upp och få boktips, utifrån favoritgenre!

     

    - Varje elev kan ha en personlig läslogg hemma. I den skriver eleverna om skönlitterära böcker de läst hemma. Målet kan vara att läsa och skriva om 6 böcker, varje läsår. En bra variant av läsläxa.

     

    - Läsloggen har olika teman på frågorna, för varje uppslag. Till exempel kan fokus ligga på titeln, framsidan, huvudpersonen, handlingen eller författaren.
    Eleven kan utgå från ett sådant tema när han eller hon ska välja ny bok att läsa, som ett uppdrag. Till exempel, slå upp nästa tomma uppslag i din läslogg och leta sedan på biblioteket efter en bok med det som uppslaget fokuserar på: en lockande titel, en fantasieggande illustration på framsidan, en spännande huvudperson, en bra handling eller en bok skriven av en känd författare.

Items 1 to 10 of 18 total

Page:
  1. 1
  2. 2