Ring oss +46 8 716 67 95

Tag Archives: Gästblogger

  • Att skapa en grundplanering i matematik för åk 1 - eller inte...

    Gästbloggare Nelly Bonner, Klasslärare åk 1 på Katarina södra

    Skolböcker i matematik åk 1 Mitt i prick







    Några dagar innan skolstart packade jag med mig skolans nya matematikläromedel Mitt i prick matematik till landet. Helt nytt för mig var det inte, jag har tittat på det tidigare en del, men nu var det dags att på riktigt få fördjupa mina kunskaper om materialet.

    Planen var att jag skulle utforma höstens grund för våra matematiklektioner. Grunden brukar bestå av att jag konkret skapar ett dokument där jag väljer formspråk och fyller det med bland annat egenskapade laborerande övningar, matteverktyg, lärandemål och stödstrukturer som sedan visas via vår interaktiva skrivtavla. Men den här gången blev inte som vanligt, jag skapade inget dokument den där helgen utan istället upptäckte jag att Majemas matematikläromedel redan har alla de delar jag brukar skapa. Förutom det vanliga med elevbok, lärarhandledning och kopieringsunderlag upptäckte jag en webb som var så mycket mer än jag kunnat önska. Här fanns en mattelåda fylld med relevanta matteverktyg, färdiga genomgångar och möjlighet att träna de aktuella lärandemålen med eleverna.

    digitalt läromedel Mitt i prick matematik


    Att börja med ett nytt matematiskt område

    Jag tänkte berätta för er hur vi gör när vi tar oss an ett nytt område med stöd av Mitt i prick. Självklart utgår jag från styrdokumenten och de förutsättningar och behov som finns i gruppen när jag planerar men förutom det har jag alltid några frågor som får forma våra lärandesituationer.
    • Vad ska eleverna lära sig?
    • Var är de nu och vilket är nästa steg?
    • Hur ska de få möjlighet att lära sig?

    Inför våra lektionspass plockar jag ut stödstrukturer som kan bidra till att synliggöra och hjälpa eleverna förstå vad det är vi lär oss. Här är ett exempel som kom upp på vår matematiktavla nyligen.

    Mitt i prick matematik visar på större än mindre än
    Matematiktavla i klassrum



    I lärarhandledningen finns det många förslag på hur vi kan inleda våra lektioner och precis som det föreslås börjar vi också med att ställa öppna frågor. Frågor som ger eleverna, oavsett kunskapsnivå, möjlighet att tänka till. Vi använder oss oftast av ”No hands-up” och istället aktiveras alla alltid med hjälp av miniwhiteboards, tecken som symboliserar elevernas svar samt olika samtalsmodeller som t.ex. EPA (fundera Enskilt, samtal i Par, Alla berättar). Efter en stund där samtalet legat i fokus så börjar vi våra genomgångar via webben. Vi lär med hjälp av laborerande övningar, spel och lekar, där mycket är plockat från aktiviteterna i lärarhandledningen.

    Efter den gemensamma stunden är det elevernas tid att enskilt eller i par fortsätta öva det vi lär, här övar eleverna färdighetsträning, automatisering och fortsatt begreppsbefästning. Ett exempel från min klass var när vi tränade likhetstecknets betydelse, alla i klassen tränar samma begrepp men utifrån sin nivå. En del tränar ”lika med” med tal såsom 3 = 3 medans andra använder lika med när de räknar kubikroten ur 27 = 3.

    elever visar mindre/större än samt lika med på baksidan av Mitt i prick matematik



    Det finns så mycket mer att tipsa om och är du nyfiken är du välkommen att följa mitt lärarinstagram. Tack Majema för att ni har effektiviserat min planeringstid samt skapat goda förutsättningar för elevernas lärande med lysande elevböcker, lärarhandledning, kopieringsunderlag och webb. Ha en fin hösttermin alla läsare och lycka till med matematikundervisningen.

    / Nelly Bonner

    Följ gärna mitt instagramkonto: @lararenellybonner

  • Välkommen in i Jennys klassrum!

    Gästbloggare Jenny Liwell, klasslärare åk 3 på Råda skola i Lidköpings kommun.

    En av många delar jag brinner för är lärmiljöer, inne som ute. Jag vill att klassrummet som eleverna möter skall kännas som en trygg och inspirerande plats att mötas och lära på.
    Detta år kommer jag att undervisa en åk 3. Jag har bytt klassrum och det ger möjligheter till att rensa, forma och börja om från början. Under sommaren har jag samlat på mig olika idéer och i mitt huvud börjat forma hur jag vill ha det i klassrummet.

    klassruminredningFöre
    Klassrumsmöblering
    Efter



    Mitt huvudämne är svenska. Läsning är något jag vill att eleverna skall ägna sig mycket åt. Att fångas av sagornas magi är något av det bästa. Detta är lätt för vissa men svårare för andra.

    För att bjuda in till läsning vill jag ha inbjudande läshörnor i klassrummet. Eleverna skall få lusten att vilja krypa upp med en bok och få en rofylld lässtund.



    Läshörna i klassrum



    Under våren fick vi på Råda skola den stora möjligheten att göra studiebesök på två skolor i London. Dessa besök gav mig mycket inspiration. Nedan följer några bilder från besöken som jag kommer att anamma inom snar framtid.


    Inspiration från engelsak klassrum



    Ett gammalt cykelhjul följer med mig till alla klassrum. Detta är ett temahjul. Beroende på vad vi arbetar med i klassen så fylls hjulet med något som kopplar till detta. Innan sommaren fyllde vi det med tulpaner när vi pratade årstiderna vår/sommar. Nu är det vimplar som gäller. Det skall var festligt när eleverna kommer tillbaka från sommarlovet.



    dekorerade cykelhjul i klassrum




    Bild är ett av mina andra huvudämnen. Jag funderar mycket på hur man kan exponera bilderna på ett snyggt och bra sätt. Vi har laminerat A3 papper och satt en klädnypa på varje för att lätt kunna hänga upp och byta bilder. Det ger en snygg inramning. I London hade varje elev en laminerad ram där bilderna byttes ut. De hade även en stor vit vägg med galgar där bilden sattes fast. Det gav ett rent och snyggt intryck.




    Elevers konst i klassrummet





    Sist men inte minst så har jag under sommaren samlat på mig burkar och spislock. Dessa sprayade jag med grå färg och limmade ihop. Blev en perfekt förvaring till lite smått och gott.



    pennskriv och skylt kunskap är coolt
    Följ gärna min lärarresa på instagramkontot: @klassrums_liv



    Lycka till med läsåret 2017/18.

    //Jenny Liwell

  • Flexibel klassrumsmiljö!

    Gästbloggare Martina Fridlund på Seminarieskolan, klass 5B, Raseborg, Finland


    Efter sommarlovet 2016 skulle jag få en ny klass och ett nytt klassrum. Jag hade dessutom möjlighet att välja inredning till klassrummet. Jag hade läst en del om flexible classroom seating (flexibel klassrumsmiljö) och kände att det var något jag ville prova på. Jag är för aktivt lärande och att eleverna äger sitt eget lärande, vilket passar flexible classroom modellen utmärkt.


    Möblerna beställdes och sommarlovet 2016 gick åt att leta efter inspiration bland bloggar, vloggar, videoklipp och bilder. Ja, allt jag kunde hitta om flexible seating. Jag ramlade över några riktigt bra videoklipp på You tube och naturligtvis hade Pinterest inspirerande bilder. När terminen väl drog igång var jag laddad och beredd för det nya.


     

    Triangelformade bord i klassrum
    Elev sitter på grön sittboll i klassrum
    I mitt klassrum har vi triangelformade bord. Det är väldigt smidigt, eftersom dessa går att rada på varandra och flytta runt i klassen till exempel vid grupparbete. Gymnastikbollar används både att sitta på och luta mot. Eleverna har också möjlighet att stå och jobba.
    Gummiband för fötter i klassrum
    Sittsäcken är populär att jobba i. Främst när eleverna ska läsa eller jobba på sin iPad. Hälften av stolarna i klassen har hjul, vilket ger eleverna rörelsemöjlighet när de samarbetar.

     

    Läsplats i klassrum
    Klassregler i flexibel klassrumsmiljö

    Det händer ibland att det blir lite stökigt i klassrummet, då finns det hörselskydd för att stänga ute allt extra ljud.
    Stolen på bilden är en favorit. Eleverna får i tur och ordning sitta i den och läsa eller lyssna när läraren läser högt.

    För att flexibelt klassrum ska kunna fungera behövs det riktlinjer som eleverna måste följa.

     

    Flexibel klassrumsmiljo
    Flexibel lärmiljö
    I vårt klassrum har alla sin hemplats där de sitter för det mesta. Eleverna har sedan fri möjlighet att byta det dom sitter på (stolar) med varandra.

     

    Ett flexibelt klassrum kräver en flexibel lärare

    Nu har snart ett läsår gått och jag kommer absolut att fortsätta med flexible seating. Det känns som att jag varje vecka får en ny idé om något nytt jag vill prova. Alla dagar är dock inte alla elever lika förtjusta med det flexibla sittarrangemangen, vilket jag självklart måste ta i beaktande. Så man kan säga att jag måste vara en flexibel lärare i mitt flexibla klassrum!

     

    Själfie_klassrum
    Följ oss gärna på instagram @frilundskan där jag använder #semimartinasklass för alla bilder tagna med klassen.

  • Välkommen in i Lindas klassrum

    Gästbloggare: Linda Forssell Asp lärare i årskurs 6 på Främbyskolan i Falun

     

    Första skoldagen efter påsklovet 2016 fick jag hoppa in i en ny klass, samma skola men med helt nya elever. Jag gick från årskurs 1 till 5 på en vecka. Klass 5 hade under flera år haft många lärarbyten och jag blev deras 4e lärare det läsåret. Klassen var en stor och trygg grupp men jag lade märke till att klassen inte kände sig hemma i sitt eget klassrum. Jag bestämde mig för att skapa ett klassrum som jag hoppades skulle ge än mer trygghet och därmed öka elevernas lust att lära.

     

    Tydliga mål kring undervisningen

    arbetsmapp i klassrum

    Som så ofta med grupper som byter lärare ofta visade det sig att det fanns en del kunskapsluckor. Eleverna var artiga och trevliga men flamsiga. Få hade förstått varför de gick i skolan och några kunde inte förstå varför man skulle lära sig matematik och NO.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Klassen hade tur och fick väggarna ommålade från orange till vita. Med vita väggar blev det lugnare i rummet och jag kunde klä väggarna med viktiga mål och ledord. Att gå igenom mål med eleverna och diskutera kring varför vi lär oss olika delar inom olika ämnen blev viktiga. På väggarna gjorde jag ramar där jag kunde skriva in vad vi jobbade med just nu samt mål i de olika ämnena. Jag började också att sätta upp vimplar med positiva ord runt om i klassrummet.

    vimplar i klassrum

    Allt är uppmärkt och sorterat

    Allt från färgpennor till extramaterial var uppmärkt och sorterat. Om eleverna behövde nytt jobb, om deras arbeten var rättade eller om de behövde extrajobb fanns allt tillgängligt och tydligt markerat. Dagens schema, viktiga begrepp, veckans viktiga information till eleverna fanns inrutat med textiltape på whiteboarden. Återkommande under dagarna pekade jag på material eller mål för att hela tiden tydliggöra för eleverna var de kunde hitta material, begrepp och mål.

    Klassen har nu blivit en årskurs 6. Vi har nått över förväntan när det gäller måluppfyllelse och eleverna är glada och nöjda och de förstår varför vi arbetar med de moment vi gör. De har blivit mycket medvetna om läroplanen och de har mycket bra förståelse för betygssystemet.

     

     

     

     

    mappar för struktur i klsasrummet

     

     

     

     

     

    Min inspirationskälla

    Mitt klassrum har inspirerats av många engelskspråkiga instagramkonton. Jag har hittat en webbsida som heter teacherspayteachers, den fungerar ungefär som lektion.se fast mycket av det material som finns där får man betala för. Facebookgruppen “Mitt lilla klassrum på nätet” har också bidragit med mycket inspiration då där finns många kreativa lärare att bolla ideer och byta material med. Att ha en tydlig struktur i klassrummet och att ha välsorterat extramaterial har varit en stor framgångsfaktor i mitt klassrum.

    kateder i klassrum

     

    För att dela med mig av hur jag byggt upp och hur jag jobbar i mitt klassrum har jag startat instagramkontot Lindas.klassrum, kom gärna och hälsa på och berätta om ditt lärarkonto. Jag vill alltid fortsätta inspireras.

  • Välkommen in i Fröken Josefins klassrum!

    Gästbloggare Fröken Josefin, klasslärare åk 1

     

    Mysig_lampa

     

    Välkommen hem till oss!

    Att arbeta som pedagog är inte enbart att lära ut, det är också viktigt att skapa en miljö där både vuxna och barn trivs, då lär vi in som bäst!

    I klassrummet spenderar vi nästan fem timmar tillsammans varje dag, fler timmar än vad många barn spenderar hemma en vanlig vardag. För mig har det därför varit viktigt att skapa en hemkänsla i vårt klassrum. Det ska kännas som att man sitter hemma i köket eller i vardagsrummet och jag vill sprida en myskänsla. Jag byter gardiner och dukar efter säsong, inreder fönstren, har trasmattor på golvet och julgran när det är december.

     

     

    Klassrum med bänkar i ett u

    Jag har denna termin valt att ha eleverna i ett stort U. Vi är många på en ganska liten yta så visst kan det kännas trångt ibland men utrymmet man får i mitten är guld värt. Många elever arbetar exempelvis bättre liggandes på golvet.

     

     

     

     

    Kunskapsvägg med förmågor

    Vår kunskapsvägg återkommer vi till ofta. Där sitter alla kunskapskrav som vi ska nå innan treans slut.

     

     

     

    Soffa i klassrummet
    Vi har ett grupprum där jag har ställt en soffa samt ett arbetsbord. Eleverna tycker det är jättemysigt att få gå in och sätta sig där för en stunds lugn och ro.

     

     

     

     

     

    En bänk med extramaterial i klassrummet

    Vi har en praktisk bänk i klassrummet med mycket material. Vi kallar det extrauppgifter och eleverna arbetar med dessa när de är klara med något eller när det är elevens val.

     

    Fröken Josefins Instagramflöde

    Att arbeta som pedagog är inte enbart att lära ut, det är också viktigt att skapa en miljö där både vuxna och barn trivs, då lär vi in som bäst!

     

    Följ Frokenjosefines på Instagram.

  • Reflektera och förstå vad man läser!

    Gästbloggare Jennifer, mellanstadielärare & samordnare för ett läsprojekt på Alsalamskolan i Örebro

     

     

    Alsalamskolan i Örebro har detta läsår satsat på ett läsprojekt. Det är mellanstadieläraren Jennifer som undervisar i svenska i årskurs fyra och fem, som är samordnare för projektet.  Tillsammans med sina kollegor arbetar hon på olika sätt för att försöka främja elevernas läslust.

     

     

    Elev arbetar i Majemas läslogg

    Att reflektera över det lästa

    Det finns många olika sätt att arbeta med läsning och hur man bearbetar det lästa. Vi använder oss av högläsning, tystläsning, parläsning och gruppläsning. När eleverna läser är det viktigt för dem att stanna upp och reflektera över det lästa. Vad har jag läst? Vad förstod jag? Vad var svårt att förstå? Svåra ord? Vad var bra? Mindre bra? Och så vidare.

     

     

    Stöd i Läsloggen

    Vi i årskurs fyra och fem jobbar med Majemas Läsloggen som hjälper oss att reflektera och återberätta det lästa.Det finns olika sätt att arbeta med Läsloggen. När vi till exempel har haft högläsning tar vi fram loggboken och svarar på frågor utifrån dem tillsammans eller självständigt. Ibland läser eleverna själva i sina bänkböcker och använt Läsloggen för att reflektera över det lästa. Andra gånger läser eleverna i grupper och svarar sedanarbetar med Läsloggens frågor tillsammans.

     

    "Jag tycker att Läsloggen är bra för att man kommer ihåg vad man har läst. Ibland jobbar vi tillsammans och ibland själva med loggboken" /Selsebil.

    Att använda sig av Majemas Läsloggen är enkelt och inspirerande. Du kan forma en hel lektion med läsning genom att sedan reflektera, återberätta, diskutera frågor utifrån Läsloggen. Eller varför inte en kort stund under en lektion där du låter eleverna läsa 10-15 minuter och sedan svara på frågorna självständigt i 10 minuter.

    Som svensklärare rekommenderar jag Majemas Läsloggen. Den får eleverna att inte bara läsa för att läsa utan även reflektera och förstå!

     

     

    Läsloggen

    Majemas läsloggen

    majema_lilla_lasloggen_produkt

    Läsloggarna ska hjälpa eleverna att utveckla sin läsförståelse och att öka deras lust till att läsa! Läsloggarna inspirerar till reflektion över vad eleven egentligen har läst och vad de egentligen tycker om boken, dess handling och karaktärer.

    Läs mer om Majemas läsloggar här.

     

     

    Majemas gästbloggare Fröken Jennifer

    Följ Fröken Jennifer på Instagram

    Mitt namn är Jennifer och jag kallas även för fröken Jennifer.  Jag är 25 år gammal och är ursprungligen från Kurdistan. Att arbeta som lärare har alltid varit mitt drömyrke, något jag aldrig tvekat över. Jag är examinerad lärare sedan sommaren 2015 och tog lärarexamen på Linköpingsuniversitet.

  • Välkommen in i mitt klassrum!

    Gästbloggare Nelly Bonner, förskoleklass på Katarina Södra skola i Stockholm.

    Under åren som gått har min bild av klassrummet som lärandeplats förändrats och just nu förändras den som aldrig förr. De senaste två terminerna har vi på vår skola arbetat efter John Hatties forskning, Visible Learning. Med den kunskapen tillsammans med all den inspiration jag får från andra lärare världen över (tack Instagram) har min syn på skolans lärmiljöer utvecklats mycket. Jag tror på den forskningen som säger att det du tittar på hela dagarna kan bli som minnesbilder. I mitt klassrum är det värdefulla bilder som tydliga stödstrukturer, instruktioner och pedagogiska illustrationer.

    Tänkte visa hur det ser ut och har sett ut i vårt klassrum. Innan vill jag bara tillägga att jag nu arbetar med en underbar förskoleklass där planen är att jag ska följa dem t.o.m. årskurs 3. Detta innebär att tydliga lärandemål ej syns på samma sätt som det skulle göra om det rörde sig om t.ex. en årskurs 1. Nu presenteras målen bland annat vid Majemas stora månadskalender Hela året runt samt vid varje lärandetillfälle.

     

    Bildstöd i Klassrummet

    Stödstrukturer

    I klassrummet har vi en tavla fylld med stödstrukturer, syftet är att eleverna har möjlighet att hitta stöd för de färdigheter som ännu ej satt sig. Vissa bilder är väldigt tydliga, såsom hur man t.ex. formar en trea medans andra bara får symbolisera ett område vi arbetar/arbetat med.

    På andra platser i rummet kan eleverna också finna enkla stöd. Hur ska pappret ligga? Ska det stå högt som ett höghus eller ligga som en lada. Bildstöd som hjälper eleven att komma ihåg vad som är vänster och vad som är höger. Vi samlar även på nya ord vi lär oss.

     

    Bildstöd i klassrummetBildstöd höger vänsterOrd vi lär oss i klassrummet

     

    Scema och kalender för att följa dagen i klassrummet

    Schema- och målgenomgång

    Här kan ni se hur tavlan sett ut större delen av höstterminen, men nu är det i förändring. Numera står det inte längre bara MA, utan vad det är i matematiken vi lär oss. Jag brukar alltid presentera målet/förmågan vi utvecklar vid det aktuella lektionstillfället, och sedan en tid tillbaka talar vi vid dagens schemagenomgång även om vad det är vi lär oss och hur, inte bara själva ämnesrubriken.

     

    elevernas skolarbete

    Elevalster och dokumentation

    Även fast jag gång på gång läser om att elevalster på väggen ej bidrar till lärande förmår jag inte att sluta sätta upp arbeten samt fotografier från våra lärandesituationer. Jag ser ofta hur eleverna bjuder in sina familjer för att visa vad de lär sig och jag kan bara inte sluta glädjas av deras förmåga att utrycka sin progression med sådan stolthet och lust. Vi har en tavla som varje vecka fylls med något nytt från veckans arbete och därefter klistras de in i deras dokumentationsböcker.

    elever gör en värdskarta

    Temaarbete

    Ofta använder vi oss också av en större tavla för att synliggöra aktuella teman. Här kan ni se när en världskarta växer fram i en av mina tidigare klasser.

    Ämneshörn i klassrummet

    Inspirationshyllor

    Vi har två inspirationshyllor som förändras under året. Här kan eleverna plocka material när andan faller på.

    liten dörr i klassrum

    Lägg till lite magi i klassrummet!

    Till sist vill jag bara lyfta hur underbart jag tycker det är att lägga lite magi i rummet vi arbetar i. Till exempel minns jag hur jag introducerade Istiden för eleverna genom att de efter rasten kommer in i ett iskallt klassrum, jag öppnade alla fönster mitt i vintern, och fröken var fullt påklädd och krävde att de hade ytterkläderna på inne. Eller som innan jul när det hade flyttat in någon liten figur i vår vägg.

    Favoritstunder är när klassrummet får förändras radikalt för att skapa lärandemagi. Vill du inspirera mig, få mig att tänka till eller kanske inspireras hittar du mig på Instagram - lararenellybonner.

     

    Vill du också inspirera andra lärare genom att dela med dig av ditt klassrum?

    Tagga då dina klassrumsbilder med #mittklassrum.  Vill du också gästblogga på Majemabloggen? Mejla oss då på info@majema.se så hör vi av oss.

  • Exit tickets och Hela året runt.

    Gästbloggare Ninnies Hedén lärare i årskurs ett.


    För mig blev starten på höstterminen 2016 på en helt ny skola och i en helt ny årskurs. Jag har tidigare arbetat på mellanstadiet, men skulle nu ner i åldrarna och ta min första etta. Med lite fjärilar i magen inför mitt nya uppdrag tog jag några dagar under sommaren och funderade på hur jag skulle lägga upp min planering och hur jag skulle kunna synliggöra lärandet för mina kommande 7-åringar.


    Inspirerad av lärare runt om i världen

    Jag tycker mycket om att influeras av mina kollegor i andra länder och idag är ju detta en stor möjlighet med tanke på dagens teknik och internet. Det känns även som att vi (pedagoger världen över) bjuder in varandra mer i våra klassrum och delar med oss av våra tankar och idéer.


    exit tickets i klassrum


    Så när jag en dag surfade runt på några amerikanska lärarsidor fann jag en pedagog som på ett relativt enkelt och tydligt sätt synliggjorde dagens lärande för eleverna med hjälp av post-it lappar, som de i slutet av dagen satte upp på deras dörr, så kallade exit-tickets.


    Jag bestämde mig för att spinna vidare på denna idé men fick tänka om lite då elever i en årskurs ett oftast ligger på helt olika nivåer när det handlar om att skriva och läsa. Så med hjälp av Majemas fantastiska väggkalender Hela året runt, beslutade jag mig för att vi skulle ”kryssa dagen” lite annorlunda.


    Väggkalender i klassrum med exit tickets
    Att kryssa dagen

    När dagen börjar lida mot sitt slut så har vi en liten samling där klassen berättar för mig vad de har lärt sig under dagen. Frågan är öppen och de som vill och känner att de lärt sig något får berätta om detta. Samtidigt skriver jag upp det som eleverna säger på en liten post-it. Det är stolta elever som på ett lustfyllt sätt berättar och lyssnar på varandra. När vi känner oss färdiga så ”kryssar” vi dagen med vår post-it. Ibland blir det flera olika saker på vår lapp och ibland blir det bara något. Dagen efter kan vi titta på vår kalender och repetera vad vi lärde oss dagen innan. Det blir en tydlig dokumentation både för barnen men även för mig. Tanken är att vi skall fortsätta med detta och kommer då även kunna se utvecklingen av vårt lärande under åren på lågstadiet.

    Läraren Ninnie


    För fler härliga tips följ gärna froken.ninnies.klassrum på Instagram!

  • Nobelfest i klassrummet

    Gästbloggare: mellanstadieläraren Emma som driver Instagramkontot Skolinspiration.

     

    Klassarbete kring Nobell

     

     

     

     

     

     

     

    Nobeldagen är en stor händelse runt om i hela världen där man inte belönar flest mål eller snabbast tid på 500 meter. Något som barn idag är vana att få pris för. Utan istället delas pris ut för kunskap. Kunskap och kreativitet belönas på ett storslaget sätt tack vare Alfred Nobel. Denna speciella dag skapar jag varje år en temavecka kring.

     

    Ett tema där jag utifrån det som händer i samhället skapar kunskap i mitt klassrum. Upplägget kan se olika ut men att uppmärksamma Nobeldagen på något sätt tror jag är viktigt. Både för de yngre och äldre. Jag brukar någon vecka innan själva Nobeldagen börja med att prata om Alfred Nobel. Jag ger eleverna kunskap om vem han var och om hans historia. Allt detta för att eleverna ska få en grundkunskap och en förståelse för varför alla dessa priser finns och varför vi varje år firar denna speciella dag.

     

    En lektion per priskategori

    Efter att jag har gett klassen en grundkunskap är det dags att dela in dem i mindre grupper. Nu ska grupperna jobba med de olika priskategorierna. En lektion för varje priskategori där aktiviteterna är öppna och tillåter flera olika kreativa lösningar. Jag skapar själv aktiviteter inom alla priskategorier (fysik, kemi, medicin, litteratur, ekonomi och fred). Det ska vara aktiviteter som jag tycker passar den klass jag har och som är möjliga att genomföra utifrån miljö och material.

     

    Elever arbetar med kemi

    En aktivitet för litteraturpriset brukar vara att utifrån något tema, några bilder eller några föremål skapa en berättelse. Antingen i grupp eller enskilt.

     

    Fredspriset kan vara att grupperna ska komma på någonting som kan göra sammanhållning på skolan bättre. Det kan vara ett förslag på en enskild aktivitet eller något mer långsiktigt.

     

    I fysik kan det vara någon utmanande aktivitet som att bygga en eldriven bil eller skapa en termos som håller värmen så bra som möjligt.

     

    Kemipriset kan vara att grupperna ska försöka sära på olika ämnen som blandats ihop med hjälp av olika metoder.

    Ekonomipriset kan vara något matematiskt som att skapa en fungerande budget för något speciellt syfte eller lösa matematiska problem.

     

    Allt handlar om att hitta någon uppgift som passar till kategorin och som fungerar till den grupp elever man har. Därefter jobbar grupperna aktivt med dessa olika uppgifter under veckan.

     

    Nobelfest på skolan

    Vita dukar, kandelabrar och guldmedaljer!

    Hela temat avslutas sedan på själva Nobeldagen med en Nobelfest. Klassen kommer uppklädda till skolan. Klassrummet är dukat och pyntat på ett högtidligt sätt. Vita dukar, kandelabrar och flaggor som visar att detta är en speciell dag.

     

    Under Nobeldagen delar grupperna med sig av sina lösningar och lär av varandra. Grupperna går en tipspromenad med frågor om Alfred Nobel och allt annat kopplat till denna dag. Sedan avslutas dagen med en festlig Nobelmiddag, prisutdelning och självklart traditionell dans. Vid dagens slut går alla elever stolta hem med en medalj hängande runt halsen som ett pris för all den kunskap de har samlat på sig. Kunskap är värdefullt!

     

    Så låt händelser runt om i samhället komma in i klassrummet på stora eller små sätt. Låt eleverna lära av det som finns där ute och utifrån den kunskapen skapa något kreativt.

     

    Följ gärna Skolinspiration på Instagram!


    Vi bjuder på en mall för diplom ur Lärarpraktikan vinter. I Lärarpraktikan vinter finns fler kopieringsunderlag samt fakta kring Nobel och firandet av Nobeldagen.

    Lärarpraktikan Vinter Majema

  • Elektricitet - gör ett elspel!

    Gästbloggare: mellanstadieläraren Emma som driver Instagramkontot Skolinspiration.

     

    Elektricitet är ett otroligt spännande område att jobba med. Speciellt för eleverna själva. Det finns en enorm bredd på aktiviteter som kan genomföras och så länge material finns är det bara fantasin som sätter stopp.

     

    När jag jobbar med elektricitet i min klass brukar jag börja fokusera på statisk elektricitet. När det sedan är dags att gå in på elektrisk ström brukar jag börja med att eleverna själva får agera en krets. På vanliga papper skriver jag ordet ”elektroner” och knycklar ihop dem till bollar. Två elever får agera batteri. Den ena blir pluspolen och den andra minuspolen. Minuspolen håller just nu i alla pappersbollar. Exakt som i ett nytt batteri. Från den ena polen till den andra står nu resten av klassen i en ring, som en krets. En av eleverna håller en stor tecknad lampa och alla andra håller varandras händer. Eleverna få nu själva agera krets. Så länge kretsen är sluten så rör sig elektroner från minuspolen till pluspolen via lampan. Så fort kretsen är sluten och elektronerna vandrar lyser lampan. Direkt när någon av eleverna bryter kretsen genom att gå ur ringen stannar elektronerna och lampan slutar lysa. På det sättet får eleverna med hjälp av kroppen en förståelse för en elektrisk krets och en förkunskap för det som komma skall.

     

    elever arbetar med elektricitet




    Gör ett elspel!

    När eleverna har grunderna för elektriska kretsar och själva har fått göra riktiga kopplingar med lampor, motorer eller liknande kan eleverna få använda dessa kunskaper för att skapa något kreativt. En sådan kreativ sak är ett elspel. Elspel är spel som fungerar med hjälp av elektricitet och som ger eleverna möjlighet till att göra något större av sin elkunskap.

     

    Vilket material behövs?

    För att göra ett sådant spel behöver eleverna hårda papper. På detta papper hittar de själva på kreativa frågor. Det kan vara frågor kopplade till något speciellt ämne eller bara valfria frågor från fantasin. Frågor och svar skrivs på varsin sida av pappret. Men inte bredvid varandra. Till varje fråga och svar sätter man något metalliknande. I detta fall jungfruben. Sedan kopplar eleverna ihop rätt svar med rätt fråga på baksidan med hjälp av sladdar.

     

    Elever har skapat ett elspel


    För att klasskompisar nu ska kunna spela de olika spelen behövs ett batteri kopplat med en lampa eller något larm som låter. Men istället för att de sluter kretsen så hålls sladdarna isär under spelets gång. Klasskompisarna läser frågorna och svaren. Sätter sedan ena änden av sladden på frågan och den andra på svaret. Har de rätt blir det en sluten krets och lampan lyser eller larmet låter. Där har de ett spel som ger dem direkt respons med hjälp av elektricitet.

     

    Elev svarar på ett elspel




    Så låt eleverna använda sina kunskaper för mer än endast traditionella övningar eller vid skriftliga prov. Låt de få en djupare förståelse och genom den skapa något större. Låt spelandet börja!

     

    Följ gärna Skolinspiration på Instagram!

Items 1 to 10 of 38 total

Page:
  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4