inspiration till undervisningen

  1. Öva dubbelt och hälften - en lektion i praktisk matematik

    Gästbloggare Petra Skeppstedt Myhrén, Björknässkolan
     

    Läs om hur läraren Petra Skeppstedt Myhrén på Björknässkolan framgångsrikt har arbetat med praktisk matematik i sin årskurs tvåa. Det var begreppen hälften och dubbelt som skulle befästas men klassen fick sig även en repetition av udda och jämnt och dessutom en liten försmak av begreppet bråk.

      Min klass, en årskurs tvåa, har i ettan arbetat med begreppen dubbelt och hälften. När det sedan dök upp i tvåan igen visade det sig att de begreppen inte var riktigt befästa. Jag bestämde mig för att använda en uppgift ur Majemas bok Praktisk matematik – med språket som bas. Mitt syfte var att på ett praktiskt och konkret sätt få mina tvåor att verkligen förstå begreppen dubbelt och hälften. Eftersom boken

    Read more »
  2. Funktionsmaskiner - ett sätt att konkretisera de abstrakta funktionerna i matematiken

    Gästbloggare Sara Palmheden, Vaxmoraskolan, Sollentuna
     

    Att låta mina elever bygga egna funktionsmaskiner för att konkretisera de abstrakta funktionerna i matematiken blev en succé! Inspireras gärna av hur jag introducerade funktioner på både ett praktiskt, lustfyllt och konkret sätt tillsammans med mina elever i årskurs 5.

      Majema FunktionsmaskinNär jag och mina elever skulle bygga funktionsmaskiner upptäckte jag till min förfäran att kopieringsrummet var rensat på alla tomma lådor som vi skulle behöva. Så istället tog vi tjockt färgglatt papper som vi vek på längden. Den ena halvan av papperet blev stöd mot bordet och på den andra halvan skar vi ut två små hål s

    Read more »
  3. Önskedagar- metoden som ser till att alla barn blir sedda.

    Gästbloggare Maria Treiberg på Förskolan Vittra Sjöstaden.

    På avdelningen Hajarna på förskolan Vittra Sjöstaden jobbar man med önskedagar. På önskedagarna får barnen vara med och bestämma hur en dag på förskolan ska se ut. Förskolan har prisats av tidningen Bamse som utnämner medarbetarna på Hajarna till årets Bamsepedagoger 2014.

      Barn_bayblade_Önskedag Majemabloggen önskedag på Vittra Sjöstaden

    Read more »
  4. Vänskapshänder, höst och lika olika

    Gästbloggare: Jörel Wernerson Agerholm och Helene Molin på Borgvallaskolan, Nacka
     

    Borgvallaskolans olika årskurser har under höstterminen provat på att arbeta med Majemas kopieringsunderlag Lärarpraktikan HÖST. Förskoleklass, åk 1 och åk 2 arbetade med olika övningar med tema vänskap, lika - olika och hösten.

      Majema Blogg -Lärarpraktikan HÖST Vänskapshänder

    Vänskapshänder

    I årskurs 1 har vi använt kopieringsunderlaget hand och gjort en vänskapsövning. Vi började med att eleverna fick säga hur de tyckte att en god vän ska vara. Vi samlade det de sade genom att jag skrev upp på tavlan. Sedan fick de instruktionen att välja en sak att skriva på den

    Read more »
  5. Lära om medeltid med alla sinnen

    Som i alla ämnen vinner man på att blanda in så många sinnen som möjligt när man arbetar med historia. Se, höra, lukta, smaka, känna och så klart så långt det går – uppleva. Här bjuder jag på en tillbakablick från min tid som mellanstadielärare.

    Jag glömmer aldrig när jag jobbade i skolan och vi lekte franska revolutionen i en sjätteklass och jag fick hjälp av trä- och metallslöjdläraren att tillverka en giljotin som eleverna stod på kö i klassrummet för att få testa. Alla ville vara Ludvig XVI. Giljotinen saknade självklart knivblad och var mycket säker, så länge man låg blickstilla i den. Det var lättare sagt än gjort och till slut hände det som jag borde ha förutsett: en elev fick panik när hon såg bilan falla tungt emot sig och reste sig reflexmässigt med påföljden sprucken läpp och giljotinskräck. Jag gömde undan giljotinen i källaren och slängde den senare i en container.  

    Lugnare att leka medeltid

    Då var det lugnare att leka medeltid. Vi var fyra l

    Read more »
  6. Normkritisk pedagogik - för möjligheter och mångfald

    Gästbloggare Aisha Susanne Lundgren, Intersektionell genuspedagog, Stureby förskolor.

    Normkritiskt tänkande Majemabloggen

    När och hur sätter vi upp osynliga gränser som gör att det plötsligt blir svårt för en pojke att bära rosa kläder, gör det oattraktivt att leka med någon yngre eller ”självklart” att en prinsessa är en vit, blond flicka..?

    Normkritisk pedagogik vänder upp och ner på begrepp och förförståelse. Istället för att fokusera på hur de ”annorlunda” ska kunna passa in i olika sammanhang så problematiseras det normativa. Vi vill veta när och hur det sker – när skapas normgränser och stereotyper? När och hur sätter vi upp osynliga gränser som gör att det plötsligt blir svårt för en pojke

    Read more »
  7. Nu ska här byggas relationer!

    Gästbloggare Pernilla Olsson, lärare i åk 4 på Beckombergaskolan.

    Om att skapa förtroende och bygga relationer i en ny klass- det är något mellanstadieläraren Pernilla verkligen har ett  medvetet arbete kring. Inspireras av hennes strukturerade tankar kring att skapa förtroende hos både elever och föräldrar.

     

    glada_barn_ff_web

      Nytt läsår, ny klass. Pirr i magen hos både lärare och elever. Några har längtat efter skolstart, andra vill helst fortsätta ha lov. Avsluta en relation med älskad lågstadiefröken för att nu möta nya. Samma sak för mig som lärare. En sexa gick vidare till spännande högstadiemark med ett tårögt avsked. Nu ska här byggas relationer. Jag titulerar mig stolt som relationspedagog. M

    Read more »
  8. Ett lysande teknikprojekt!

    Gästbloggare Mari Österman på Lemshaga akademi åk 2, Värmdö.
     

    Vi på Lemshaga akademin har regelbundet arbetat med olika teknikprojekt  under årens lopp.  Den här gången var det dags att arbeta med teknik och innovationer som tema.

      Den frågeställning jag började med att ställa var: Vad är en innovation? Eftersom klassen är van vid att arbeta med teknik och uppfinningar så var frågan inte så svår. ”Det är som en uppfinning.” ”Man kan säga att det är när man hittar på något nytt.” Vi läste i Nationalencyklopedin att innovation betyder förnya eller åstadkomma något nytt. Det lät väldigt spännande. Kan vi åstadkomma något nytt?Vi vet att de flesta uppfinningar uppkommer genom att man förbättrar något gammalt, t.ex. att en telefon och en kamera kan bli en mobiltelefon med kamera i! [caption id="attachment_5231" align="alignleft" width="300"]

    Read more »
  9. Gästbloggare - Blogg som ett pedagogiskt verktyg i förskolan

    Gästbloggare Jenny Rosengren på Haghulta förskola på Värmdö ställde sig frågan: Hur gör vi för att dela med oss av vårt fantastiska arbete, hur gör vi våra föräldrar medvetna om läroplanen och hur kan vi som pedagoger utveckla oss vidare i tänket kring läroplanen. För  Haghulta förskola blev svaret en blogg.

    Förskolan har ett viktigt uppdrag, eller egentligen så har vi flera, men det främsta uppdraget är att ge barnen en bra grund inför deras livslånga lärande. Med läroplanen som vårt arbetsverktyg skapar vi pedagoger underbara och inspirerande miljöer för barnen, vi väcker deras nyfikenhet och deras lust till att utvecklas. Den här miljön vill vi även synliggöra för föräldrarna och göra dem delaktiga i barnens lärandeprocess och skapa en väl fungerande relation och samarbete mellan förskola-hem.   Just synliggörandet av vårt arbete har vi lyft många gånger i vårt arbetslag, "Huret", hur gör vi för att dela med oss av vårt fantastiska arbete, hur gör vi våra föräldrar medvet

    Read more »
  10. Skapa gemenskap - bygg en lysande bokstavsgren

    Lysande gren För ett par år sedan var det dags för mig att ta emot en ny etta på skolan. Det är alltid lika spännande att möta de nyfikna, pigga och lite pirriga ettagluttarna! Och ettagluttare brukar vara väldigt glada och ivriga över att få sin första läxa… Läxan de fick den här gången var att tillverka varsin förut bestämd bokstav och ta med sig den till skolan. Bokstäverna var slumpvis fördelade och måtten de hade att rätta sig efter var av ungefär ett vykorts storlek. Sedan var det fritt fram att använda vilket material som helst för att tillverka just sin bokstav! Visserligen var det en stor klass- men tre av oss pedagoger fick ändå hjälpa till för att vårt alfabet skulle bli komplett med alla 29 bokstäver. Tillsammans skulle vi nu bygga, eller snar

    Read more »
  11. Valår - arbeta med Min bok om demokrati

    Vad är demokrati, vilka är Sveriges politiska partier och vad händer inne i riksdagen egentligen?

    Vi fick följa med några elever när de arbetade med några av ovan frågor med hjälp av Min bok om demokrati. Tjej fotar regeringsbyggnad         Inga valstugor fanns på plats ännu men eftersom vi bor nära huvudstaden fick det bli ett besök till Helgeandsholmen och (utsidan av) Sveriges riksdag.Student på trappan till regeringskansliet I väntan på

    Read more »
  12. Med Språkskrinet Troll i naturen

    Härlig vårsol, blå himmel, varmt och skönt. Varför inte lägga svensklektionen utomhus?

    Språkskrinet Troll Läromedel i svenska Våra två gästbloggare Astrid Claeson och Eva Marklund, Brunns skola på Ingarö berättar här hur man kan arbeta med Språkskrinet Troll ute i det fria. Vi tog våra två ettor och började med att gå ut på skolgården och sätta oss i varsin ring. Tillsammans gjorde vi de fyra uppgifterna på sidan 29 i Språkskrinet Troll, muntligt och utifrån skolgårdens miljö.

    Read more »
  13. Flippa klassrummet och frigör tid för aktivt lärande

    [caption id="attachment_4259" align="alignleft" width="178"]Anna Stam Anna Stam[/caption] Vår gästbloggare Anna Stam inspirerar och informerar om konceptet "Flippat klassrum". Konceptet "Flipped classroom/Flippat klassrum" bygger på en omvänd läromodell där elever får instruktioner och tar del av genomgångar i hemmiljö för att sedan ägna sin skoltid till att bearbeta sin kunskap genom uppgifter, övningar och adekvat lärarstöd. Jämför med den traditionella läxan med uppgifter som eleven förväntas klara på egen hand utan stöd från lärare och kanske utan möjlighet att få hjälp av en annan vuxen. Genomgångarna kan antingen vara filmade presentationer, text och bild publicerade på skolans blogg eller en podcast - poängen är att flytta genomgången ut från klassrumm

    Read more »
  14. Naturlig kreativitet!

    Efter en härlig septemberhelg i Värmland, bland lingon och hembygdsgårdar, vill jag dela med mig av en rolig upplevelse. I skogen utanför Råda finns något som kallas Sagostigen. Den är skapad av en farbror, som förmodligen går sina dagliga promenader här och en dag får en idé:  "Om man bättrar på den där stubben ser den ut som ett troll, och den där grenen kan bli till en häst ...". Så har det fortsatt hela sommaren. Varelse efter varelse har fått liv i skogen. Det är härligt kreativt i all sin enkelhet och vem som helst kan gå den underfundiga sagostigen utan att betala ett öre i inträde!        

    Read more »
  15. Syrendoft och "göra klart kaos"!

    Två saker från lärartiden och klassrummet som är starkt förknippade med varandra, när sommarlovet närmar sig. Hur små buketter av syrener, gullvivor och liljekonvaljer som elever plockat på raster, samsas med högar av arbetsblad (som jag lovat kommentera), händelseböcker (som jag lovat att läsa), foton (som ska in i portfoliopärmar) ... Någon som känner igen sig? Livet som redaktör skiljer sig nästan enbart genom avsaknaden av de gulliga buketterna med sina korta stjälkar. En återkommande fråga vid den här tiden brukar också vara: - Fröööken jag är klar - vad ska jag göra nu? Annelie Lodén som arbetar som lärare på Strandparksskolan i Älta har gett sina elever arbetsuppgifter ur Majema:s kopieringsunderlag Lärarpraktikan VÅR

    Read more »
Page