Ring oss +46 8 716 67 95

Tag Archives: tema

  • Nobelfest i klassrummet

    Gästbloggare: mellanstadieläraren Emma som driver Instagramkontot Skolinspiration.

     

    Klassarbete kring Nobell

     

     

     

     

     

     

     

    Nobeldagen är en stor händelse runt om i hela världen där man inte belönar flest mål eller snabbast tid på 500 meter. Något som barn idag är vana att få pris för. Utan istället delas pris ut för kunskap. Kunskap och kreativitet belönas på ett storslaget sätt tack vare Alfred Nobel. Denna speciella dag skapar jag varje år en temavecka kring.

     

    Ett tema där jag utifrån det som händer i samhället skapar kunskap i mitt klassrum. Upplägget kan se olika ut men att uppmärksamma Nobeldagen på något sätt tror jag är viktigt. Både för de yngre och äldre. Jag brukar någon vecka innan själva Nobeldagen börja med att prata om Alfred Nobel. Jag ger eleverna kunskap om vem han var och om hans historia. Allt detta för att eleverna ska få en grundkunskap och en förståelse för varför alla dessa priser finns och varför vi varje år firar denna speciella dag.

     

    En lektion per priskategori

    Efter att jag har gett klassen en grundkunskap är det dags att dela in dem i mindre grupper. Nu ska grupperna jobba med de olika priskategorierna. En lektion för varje priskategori där aktiviteterna är öppna och tillåter flera olika kreativa lösningar. Jag skapar själv aktiviteter inom alla priskategorier (fysik, kemi, medicin, litteratur, ekonomi och fred). Det ska vara aktiviteter som jag tycker passar den klass jag har och som är möjliga att genomföra utifrån miljö och material.

     

    Elever arbetar med kemi

    En aktivitet för litteraturpriset brukar vara att utifrån något tema, några bilder eller några föremål skapa en berättelse. Antingen i grupp eller enskilt.

     

    Fredspriset kan vara att grupperna ska komma på någonting som kan göra sammanhållning på skolan bättre. Det kan vara ett förslag på en enskild aktivitet eller något mer långsiktigt.

     

    I fysik kan det vara någon utmanande aktivitet som att bygga en eldriven bil eller skapa en termos som håller värmen så bra som möjligt.

     

    Kemipriset kan vara att grupperna ska försöka sära på olika ämnen som blandats ihop med hjälp av olika metoder.

    Ekonomipriset kan vara något matematiskt som att skapa en fungerande budget för något speciellt syfte eller lösa matematiska problem.

     

    Allt handlar om att hitta någon uppgift som passar till kategorin och som fungerar till den grupp elever man har. Därefter jobbar grupperna aktivt med dessa olika uppgifter under veckan.

     

    Nobelfest på skolan

    Vita dukar, kandelabrar och guldmedaljer!

    Hela temat avslutas sedan på själva Nobeldagen med en Nobelfest. Klassen kommer uppklädda till skolan. Klassrummet är dukat och pyntat på ett högtidligt sätt. Vita dukar, kandelabrar och flaggor som visar att detta är en speciell dag.

     

    Under Nobeldagen delar grupperna med sig av sina lösningar och lär av varandra. Grupperna går en tipspromenad med frågor om Alfred Nobel och allt annat kopplat till denna dag. Sedan avslutas dagen med en festlig Nobelmiddag, prisutdelning och självklart traditionell dans. Vid dagens slut går alla elever stolta hem med en medalj hängande runt halsen som ett pris för all den kunskap de har samlat på sig. Kunskap är värdefullt!

     

    Så låt händelser runt om i samhället komma in i klassrummet på stora eller små sätt. Låt eleverna lära av det som finns där ute och utifrån den kunskapen skapa något kreativt.

     

    Följ gärna Skolinspiration på Instagram!


    Vi bjuder på en mall för diplom ur Lärarpraktikan vinter. I Lärarpraktikan vinter finns fler kopieringsunderlag samt fakta kring Nobel och firandet av Nobeldagen.

    Lärarpraktikan Vinter Majema

  • Elektricitet - gör ett elspel!

    Gästbloggare: mellanstadieläraren Emma som driver Instagramkontot Skolinspiration.

     

    Elektricitet är ett otroligt spännande område att jobba med. Speciellt för eleverna själva. Det finns en enorm bredd på aktiviteter som kan genomföras och så länge material finns är det bara fantasin som sätter stopp.

     

    När jag jobbar med elektricitet i min klass brukar jag börja fokusera på statisk elektricitet. När det sedan är dags att gå in på elektrisk ström brukar jag börja med att eleverna själva får agera en krets. På vanliga papper skriver jag ordet ”elektroner” och knycklar ihop dem till bollar. Två elever får agera batteri. Den ena blir pluspolen och den andra minuspolen. Minuspolen håller just nu i alla pappersbollar. Exakt som i ett nytt batteri. Från den ena polen till den andra står nu resten av klassen i en ring, som en krets. En av eleverna håller en stor tecknad lampa och alla andra håller varandras händer. Eleverna få nu själva agera krets. Så länge kretsen är sluten så rör sig elektroner från minuspolen till pluspolen via lampan. Så fort kretsen är sluten och elektronerna vandrar lyser lampan. Direkt när någon av eleverna bryter kretsen genom att gå ur ringen stannar elektronerna och lampan slutar lysa. På det sättet får eleverna med hjälp av kroppen en förståelse för en elektrisk krets och en förkunskap för det som komma skall.

     

    elever arbetar med elektricitet




    Gör ett elspel!

    När eleverna har grunderna för elektriska kretsar och själva har fått göra riktiga kopplingar med lampor, motorer eller liknande kan eleverna få använda dessa kunskaper för att skapa något kreativt. En sådan kreativ sak är ett elspel. Elspel är spel som fungerar med hjälp av elektricitet och som ger eleverna möjlighet till att göra något större av sin elkunskap.

     

    Vilket material behövs?

    För att göra ett sådant spel behöver eleverna hårda papper. På detta papper hittar de själva på kreativa frågor. Det kan vara frågor kopplade till något speciellt ämne eller bara valfria frågor från fantasin. Frågor och svar skrivs på varsin sida av pappret. Men inte bredvid varandra. Till varje fråga och svar sätter man något metalliknande. I detta fall jungfruben. Sedan kopplar eleverna ihop rätt svar med rätt fråga på baksidan med hjälp av sladdar.

     

    Elever har skapat ett elspel


    För att klasskompisar nu ska kunna spela de olika spelen behövs ett batteri kopplat med en lampa eller något larm som låter. Men istället för att de sluter kretsen så hålls sladdarna isär under spelets gång. Klasskompisarna läser frågorna och svaren. Sätter sedan ena änden av sladden på frågan och den andra på svaret. Har de rätt blir det en sluten krets och lampan lyser eller larmet låter. Där har de ett spel som ger dem direkt respons med hjälp av elektricitet.

     

    Elev svarar på ett elspel




    Så låt eleverna använda sina kunskaper för mer än endast traditionella övningar eller vid skriftliga prov. Låt de få en djupare förståelse och genom den skapa något större. Låt spelandet börja!

     

    Följ gärna Skolinspiration på Instagram!

  • Tema food - Learn English i praktiken i klass 2!

     

     Gästbloggare Sofia Hession, Sigfridsborgsskolan, Älta.

     

    Tivolisnurra från läromedlet Learn English

     

    Det är torsdag morgon och eleverna i min åk 2 är på väg in i klassrummet. Jag har förberett så vi startar upp veckans engelskalektion med ordsnurran. Förra veckan lärde vi oss åtta nya ord med temat ”food”. De tränade orden genom att lyssna, säga efter, peka, ringa in och till sist skriva dem. Nu ska vi se vad vi kommer ihåg. Jag klickar på snurran som går igång. När den stannar på sallad ropar eleverna ”lettuce”! Bra de minns, tänker jag.

     

    Nästa gång stannar snurran på ”eggs” och sen ”butter”. Det här går ju bra, orden verkar sitta. Vi gör en liten tävling mellan borden i klassrummet. Vilket bord kan först säga orden som snurran stannar på? Det är nästan omöjligt att avgöra, så snabba är eleverna på att svara. Vi har också en egen tävling, klassen mot ordsnurran. Kommer ordsnurran stanna på alla ord åtminstone en gång? Det vill vi. Fyra gångar har den stannat på cheese men aldrig på ham. När vi är nära att ge upp händer det. Ham! ropar hela klassen samtidigt. Westham! ropar en kille då. ”Tänk att mitt favoritfotbollslag i England heter västskinka”, säger samma kille och skrattar.

     

    Nu fortsätter vi öva samma ord men med hjälp av en sång. På smartboarden följer vi med i texten och sjunger: Do you like tomates ? Yes, I do. Do you like milk? Yes I do! Do you like tomatomilk? No I don´t. Yucky!” Eleverna kan inte sitta stilla utan rör sig till musiken. De t.o.m. rynkar på näsan när de sjunger ”Yucky” i andra versen. Det känns att just nu är det bara roligt att lära sig ett nytt språk. Någon oro, som att uttala ett ord fel finns inte.

    När vi sjungit sången några gånger vill eleverna hitta på en egen vers och det gör vi. Så här blir den: Do you like cheese? Yes I do! Do you like juice? Yes I do! Do you like cheesejuice? No I don’t . Yucky! Och så rynkar de på näsan.

     

     bild på Food från läromedlet Learn English

    Innan lektionen är slut hämtar vi våra engelskaböcker. Nu ska eleverna arbeta var för sig. Med hjälp av en hörövning ska de visa att de befäst orden. Det gör de genom att dra rätt varor/ord till en ”pink bag” eller en ”brown bag”. Lugnet lägger sig efter leken med ordsnurran och sången och vi lyssnar till rösten, som med perfekt engelskt uttal ber eleverna att stoppa ”the bread in the brown bag”. Och det gör de. En stund senare när vi står i matkön, hör jag en flicka säga till kompisen bredvid: ”Do you like cucumber?” Hon svarar: ”Yes I do” och lägger upp gurka på tallriken.

     

    Barn spelar spel ur läromedlet Learn English

     

    På eftermiddagen får några elever en liten stund över. De tar fram sina engelska bildkort, spelpjäser, tärning och en spelplan. ”Roll the dice” säger Alice. Så slutar dagen precis som den började – med engelska!

     

     

     

     

     

     

     

    Se vår videoguide över lärarwebben här

    se videoguide symbol

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Läs mer om böckerna i serien Learn English här.

    Learn_english_läromedel_åk 1 Learn_English_läromedel Learn_English_läromedel

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Gästbloggare Sofia Hession, Sigfridsborgsskolan, Älta.

  • Samla idéer i molnet!

    I Projektbok moln är det lätt för eleverna att strukturera sitt skrivande med hjälp av tankekartor. Vi blev så glada över att få ta del av klass 2b i Nättrabyskolans arbete att vi gärna delar det med er.

    fakta om Nobel i projektbok

     

     

     

     

     

     

     

     

    Ritad spruta med fakta om vaccin i projektbok moln

     

     

     

     

     

     

     

     

    fakta om hajar i Projektbok moln

     

     

     

     

     

     

     

     

    Om Projektbok moln

    I Projektbok moln innehåller den vänstra sidan en tankekarta och en bildruta. Den högra sidan är linjerad med ett radavstånd på 14,5 mm. Tanken är att eleverna gör en tankekarta i molnen, ritar i bildrutan och sedan skriver sin text på den linjerade sidan. Boken kan användas till faktatexter, berättelser, dikter m.m.

    Projektbok moln är paginerad och har en tom innehållsförteckning som eleven själv fyller i. Den är spiralbunden och har kraftigt papper, rundade hörn och plastad pärm. Boken är även utrustad med en plastficka längst bak.

    Läs mer och bläddra här

  • Lära om medeltid med alla sinnen

    Som i alla ämnen vinner man på att blanda in så många sinnen som möjligt när man arbetar med historia. Se, höra, lukta, smaka, känna och så klart så långt det går – uppleva. Här bjuder jag på en tillbakablick från min tid som mellanstadielärare.

    Jag glömmer aldrig när jag jobbade i skolan och vi lekte franska revolutionen i en sjätteklass och jag fick hjälp av trä- och metallslöjdläraren att tillverka en giljotin som eleverna stod på kö i klassrummet för att få testa. Alla ville vara Ludvig XVI. Giljotinen saknade självklart knivblad och var mycket säker, så länge man låg blickstilla i den. Det var lättare sagt än gjort och till slut hände det som jag borde ha förutsett: en elev fick panik när hon såg bilan falla tungt emot sig och reste sig reflexmässigt med påföljden sprucken läpp och giljotinskräck. Jag gömde undan giljotinen i källaren och slängde den senare i en container.

     

    Lugnare att leka medeltid

    Då var det lugnare att leka medeltid. Vi var fyra lärare som ordnade en tema-förmiddag, med fyra stationer. I mitt klassrum hade vi klosterkyrka med gudstjänst och bön. Andaktsfullt och allvarligt tog vi nattvard och läste latin.

    Majemablogg- bild på nunna på lektion om medeltiden

    Anna-Lena hade klosterträdgård i sitt klassrum, med allsköns örter och plats för tillverkning av tvål, läkande krämer och väldoftande oljor.

    I grupprummet var det klostermatsal och där tillagades och avnjöts korngröt med äpple, under Kevins överinseende.

    Therese hade hand om grupprum två och där var det klosterskola. Tjusiga fjäderpennor vippade taktfast i de koncentrerade elevernas små händer. Några av dem nyss insmorda med väldoftande oljor och krämer.

    Drömmar om nya läromedel - medeltidsupplevelselådor

    Numera jobbar jag som redaktör på Majema och drömmer om att packa medeltidsupplevelselådor till våra kunder. Förutom att sitta och klura på hur jag ska kunna packa dem centimeterplatt så har jag, tillsammans med Annika, skrivit en arbetsbok om medeltiden som går ut på att eleverna själva, utifrån våra väl genomtänkta frågeställningar, tar reda på, och lär sig, så mycket som möjligt om medeltiden. Med Min bok om medeltid får eleverna söka fakta, värdera olika källor, skriva, rita, tänka och förstå.

    Men bäst av allt, med Min bok om medeltid blir det tid över att leka!

     

    /Katarina Neiman Hedensjö
    Lärare och redaktör på Majema

    Min bok om MEDELTID

    Bläddra i Min bok om MEDELTID

  • Barnboksveckan 2011

    I dag inleder Internationella biblioteket Barnboksveckan 2011. Det är åttonde året i rad som man bjuder in författare från hela världen.

    Syftet med barnboksveckan är att man vill stimulera barn och ungdomar med annat modersmål än svenska till ökad läsning och eget skrivande. Man vill också öka kunskapen bland svenska bibliotikarier och författare om barn och ungdomslitteratur i de valda länderna samt låta de inbjudna författarna få träffa svenska författarkollegor och lära sig med om den svenska barn och ungdomslitteraturen.

    Årets inbjudna författare kommer från Libanon, Columbia, Serbien och Lettland.

    Även på övriga bibliotek runt om i landet gör man olika arrangemang under veckan, ofta med mångfald som tema.

    Låt Barnboksveckan inspirera även dina elever till ökad läsning. Besök ett bibliotek. Låt eleverna vara författare och skriva egna böcker och sedan läsa för en kamrat. Planera in minst en stund med högläsning varje dag.

    I Majemas Lärarpraktikan Bokverkstad hittar du många förslag till roliga småböcker som kan inspirera eleverna till att skriva.Lärarpraktikan - Bokverkstad

     

     

    Låt gärna eleverna utvärdera och dokumentera det de läst genom att skriva bokrecensioner i Läsloggen eller Lilla läsloggen.

     

    Läsloggen

    Lilla Läsloggen

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Själv plockar jag fram En dag av David Nicholls och kryper upp i soffhörnet för att friska upp minnet innan det är dags att se den på bio.

    Kanske hade jag behövt skriva en recension när jag läste den förra vintern - det hade varit smidigt nu. :-)

     

  • Skolstart - hjälp vad ska jag göra med min klass första veckan??

    Det är väl konstigt, men hur många år man än har arbetat som lärare så är första vecka alltid klurig att fylla med vettiga uppgifter.

    Då är det toppen med ett "minitema" som engagerar och enar gänget.

    Här ska ni få en superidé till "minitema" från min lärarkompis Astrid. Hon gjorde detta projekt i sin etta på vårterminen.

    Alla elever fick börja med att bygga ihop ett hus utifrån en mall som de ritat fönster och dörrar på, samt målat.

    Huset placerades på en tomt (A4:a sida) och alla tomter lades ut längs en gata. Astrids klass döpte gatan till Pastavägen.

     

    Sedan fortsatte projektet med att eleverna skapade:

    - trädgård

    - familj

    - husdjur

    - bil

    - en berättelse om något som hände familjen

    Efter varje "byggmoment" skrev eleven en text och alla texter sattes sedan ihop till en bok med ett foto av det färdiga grannskapet, Pastavägen, på framsidan.

    Varsågoda! Bara att sätta igång :-)

  • N som i nalle

    I morgon uppmärksammas allas våra gosedjur - gamla som nya - på Internationella Nalledagen. Nalledagen har firats den 27 oktober sedan 1998 och uppmärksammas på olika sätt landet runt. Det är nalleutställningar, utlottning av nallar, sagostunder med nalletema och barnteater. Det är PR-föreningen för nordiska bibliotek som har instiftat dagen och där kan man också hitta årets nalle som heter Sigfrid.

    Hur är det med din nalle?  Var finns den idag? Har du den kvar? Och hur ser den ut idag? Vad har din nalle fått vara med om under sitt liv?

    Låt dina elever skriva sina egna nalleberättelser, eller kanske ta med nallen till skolan och berätta om den i samlingen. Det finns säkert många fantastiska nalleöden ute i vårt avlånga land.

    Här kommer en historia om en älskad och känd nalle....

    En skön oktobertisdag önskar jag er alla!!

8 evenemang